一场从“输血”到“造血”的县中变革

新兴县第一中学。受访者供图

罗定中学。受访者供图

    新兴县第一中学校园里，校友捐建的科创实验室正迎来新一批学生。这间实验室孵化出的5个专利，让这所百年老校在科技创新教育上迈出了坚实一步。80公里外，罗定中学的金晖大讲堂座无虚席，南粤工匠的成长故事激励着台下学子。这些发生在县域高中的日常，正是云浮“县中振兴”最真实的注脚。

    回望2025年盛夏，云浮收获了一份引发关注的高考成绩单——本科上线率首次突破50%，高分段人数大幅增加。这并非偶然，而是覆盖全市15所县中、4万余名在校生的深层变革，在沉淀数年后结出的硕果。

    南方日报记者 陈玮琪

    破局

    在外部压力中

    守住县域教育的根基

    “这几年最大的压力，主要来自生源。”新兴县第一中学校长陆晓云坦言。作为一所百年老校的掌舵人，她直面的是珠三角强校“虹吸效应”下县域高中共同的困境——优质生源流失，师资引进和稳定的压力重重，以及社会期望值居高不下。

    在罗定中学，校长刘启洪则把目光投向内部：“学校地处粤北山区，对高层次教育人才的吸引力仍然不足。”这所建校115年的老校，正面临基础设施扩容提质的现实需求。

    改变在悄然发生。随着“百千万工程”对县域教育的倾斜，以及县域教育优质学位的增加，陆晓云感受到明显变化：“有部分生源回到了户籍地。”更关键的是，融湾通道被打通——以前“走出去”要靠学校自行联系，现在有政策支持，可以派骨干教师到珠三角学校交流跟岗，链接更多优质教学资源。

    另一边，罗定中学则通过佛山一中的帮扶，在高考备考上获得了实实在在的支持。

    从专家到校诊断办学不足，到教师有机会外出学习交流，县域高中正在政策红利中寻找破局之路。正如陆晓云所言，“通过改变留住生源”，成为这些学校共同的行动方向。

    造血

    激活县中发展的内生动力

    “我们没有什么秘诀，就是做好自身工作，立足自身定位，明白要培养什么样的人，如何培养人，牢牢把握育人根本，积极整合内外资源、借力赋能，激活师生内生发展动力，扎实走好自身发展之路。”面对外界“黑马”的评价，陆晓云的回答朴素而坚定。

    在新兴县第一中学，这份内生动力体现在团队的凝聚力上。“我们非常注重团队的力量。”通过集体备课、集体打磨，教师再根据学生学情进行二次自主备课，这套机制提高了教学精准度，更让教师关系融洽、资源相互促进，新教师得以快速成长。

    在罗定中学，刘启洪把答案指向“传承”二字：“罗定中学一直传承拼搏精神，这是根本。”他同时强调“教研立校，科研兴校”的观点，引导教师往科研方向发展，把教研和科研结合起来。

    从2022年获评广东省优秀组织单位，到2023年、2025年接连获得全国青少年模拟飞行锦标赛优秀组织奖，罗定中学的教师队伍正在科研引领中提升专业素养。

    此外，“青蓝工程”、师徒对接，这些看似常规的做法，在县域高中却承载着特殊的意义——让年轻教师快速适应、安心工作，感受学校大家庭的温暖，才能为县中所用。

    突围

    在有限资源中

    走出特色发展之路

    “以前觉得科技是城里学校的专利，现在我们自己制作的水火箭也飞上了蓝天！”捧着水火箭奖杯的学生笑容灿烂。在新兴县，新兴县实验中学教育集团的年度科技嘉年华成为区域盛事：航模在明德中学和里洞中学的操场上空划出银线，集团4所成员校学生制作的水火箭在新兴县实验中学的操场上呼啸升空。

    面对资源有限的实际，罗定中学另辟蹊径——启动“领航导师”聘任工作，聘任各行各业的优秀校友及社会人士到校讲座，帮助学生规划成长，提升综合素养。从象棋协会代表广东省参赛获得二等奖，到舞龙队舞狮队等各类社团出圈，这些特色社团为学生成长提供了多元赛道。

    在新兴县第一中学，链接珠三角资源成为突破口——与佛山石门中学开创“石门班”，借助名校效应吸引优质生源；同时做强自身特色，作为全国中小学国防教育示范学校、全国青少年校园足球特色学校、广东省中小学数学教育高质量发展示范校、广东省青少年科技教育特色学校，这所百年老校正以自身办学特色吸引拔尖人才。

    更值得关注的是社会力量的注入：在建校110周年办学成果展示活动中，新兴县第一中学收到各界爱心人士捐资捐物1800多万元，其中温氏集团及温鹏程等热心校友共计捐资1100万元，专门用于“优才培养工程”；凌丰集团投入160万元成立科创奖教奖学基金并建设科创实验室。“学校的每一棵树，还有实验室、食堂等部分设备设施，都由校友捐赠。”陆晓云说，这种反哺不仅改善办学条件，更影响着一代代学生。

    ■相关

    集团化办学

    让教育资源流动起来

    清晨，邓发小学岔路校区书声琅琅，这所曾经的村小期末检测成绩反超同类学校。30公里外，罗定泷州中学的化学实验室里，邓发纪念中学教师正指导当地青年教师进行实验操作。百里之外，安塘中心小学的课堂上，学生们正通过直播屏学习龙头校教师的数学课。这些画面拼成了云浮34个基础教育集团、160余所学校正在经历的改变。

    “以前参加县级教研要赶两小时山路，现在点开平板就能观摩省级示范课。”里洞中学教师摸着智慧教学平台感慨。技术正成为资源流通的加速器——新兴县实验中学教育集团的“三个课堂”打破时空限制，三年来共享课件242份、开展云端教研45次。安塘中心小学教师叶海华在观摩共享课程后，连夜修改了自己的教案：“我学到了很多先进的教学方法和技巧。”

    资源流动背后是人的流动。“载梦飞机起飞要航线明确！”明德中学操场上，学生们围着新兴县实验中学综合实践科的老师们欢呼。三年来，新兴县实验中学教育集团累计走教送教156人次，跟岗研修19人。在邓发小学教育集团，六年六轮教师轮岗使岔路校区39名教师全部接受过校本部浸润。“轮岗不是简单顶岗，而是能力移植。”云浮市教育局局长吴月德解释。

    集团化办学不是千校一面。集成中学走廊变身象棋棋盘，里洞中学在天露山南药种植园开展研学，新兴县实验中学教育集团办起科技嘉年华等都是鲜活的案例。与此同时，当郁南县西江中学高考本科人数从380余人跃至600余人，集团化办学展现出“保底线”与“拔高峰”的双重效能。

    “如今，在各个教育集团中，各校既深扎根系又共享雨露。”吴月德表示，新一轮“鲶鱼计划”将让优质教育的活水持续奔涌。