“校热企冷”如何破局

在这座拥有11所院校、13.7万学生的省职教城，高校专业与当地经济吻合度超90％，越来越多年轻人正在选择留下。

清远高新区内，尽管园区整体与省职教城高校建立了较密切的联系，但与高校开展产教融合的企业个体数量仍较少，占园区企业总量比例较低。

清远投入专项资金打造“粤职教城”信息化数据平台，汇集9大园区、860家企业、600名专家信息，提供校企合作需求发布、产教融合政策查询、求职招聘等核心服务。

    大三那年，广东金融学院的梁祥泱选修了一门特别的课。这个名叫《数智化创业与运营》的课程，任课老师除了本校教授，还有企业负责人、行业专家。课堂不止在教室——学生们走进广清产业园、天安智谷科技园和一家家清远本土企业。在课程结束时，梁祥泱决定，毕业后留在清远。如今，这个从广东省职教城走出的年轻人，在清远助农电商领域助力打造过亿播放量话题。

    而毕业于广东南华工商职业学院的唐梓涛，已经成为省职教城的一名“职教生态搭建者”，牵头对接政校企三方资源，为更多像他一样的学生搭建就业创业平台。

    这些青春身影的背后，是清远多年探索产教融合的喜人成效，在这座拥有11所院校、13.7万名学生的省职教城，高校专业与当地经济吻合度超90%，越来越多年轻人正在选择留下。

    但另一组数据则反映痛点：获得产教融合政策支持的产教融合型企业较少，清远31家省级产教融合型企业，截至2023年申请税收优惠的仅1家。此外，企业的投入与回报之间，似乎还隔着一道尚未打通的墙。广东元领地信息科技有限公司（下称“元领地”）与省职教城和高校合作密切，“我们投入了500多万，目前还没回本。”该公司企业负责人说。

    “一头热”遇上“一头冷”。清远如何以学生成长为纽带，实现校企双向奔赴？这道横亘在“校热”与“企冷”之间的墙，究竟该如何凿穿？

    采写：南方日报记者 邱淑平

    摄影：南方日报记者 曾亮超

    策划：达海军

    统筹：刘秋宜

    技术破冰

    从“一头热”到“两头甜”

    “我们愿意相信长期主义，但是并非所有企业都愿意这样等。”元领地负责人说。

    省职教城相关负责人提到，此前，清远高新区内，尽管园区整体与省职教城高校建立了较密切的联系，但与高校开展产教融合的企业个体数量仍较少，占园区企业总量比例较低。在省职教城产教融合研究院和市域产教融合联合体的建设中，参与企业总体上处于被动配合地位。

    广东交通职业技术学院科技与校企合作部部长徐凯燕将产教融合痛点归纳为四点：政策衔接不顺，项目落地效率低；利益共享不清，合作黏性不足；数据与人才双向流动受限；课程更新滞后于产业变革。

    企业的市场逻辑在于投入产出。如果产教融合的成本看不到真金白银的收益，“企冷”便是理性选择。然而，当学校有能力解决企业“自己解决不了”的问题时，企业的态度发生了转变。

    广东科贸职业学院动物科技学院的实训基地里，学生们正在学习肉鸽养殖技术，这不仅是课本知识，更是一个个鲜活的产业难题。

    十多年前，该学院团队走访清远鸽企时，养殖户不免担心成本投入问题。彼时，国内肉鸽种源长期依赖进口，肉鸽产品质量存在安全隐患，美国白羽王鸽、欧洲肉鸽一度占据90%以上的市场份额，成为行业发展的“卡脖子”问题。

    “因此，我们要和企业找到真需求、真问题，科研成果在生产中应用，在市场中检验。”广东科贸职业学院相关负责人说。

    该学院联合高校、研究所、大型养殖企业、行业协会等12家单位，组建肉鸽高效养殖创新团队，育成国内第一个肉鸽配套系“天翔1号”，助力改变国内肉鸽种源长期依赖进口的局面。团队研发的绿色高效饲养技术，服务范围从清远英德、肇庆广宁，延伸到新疆、广西、贵州等西部省份。学院开设的“鸽生产”课程，已成为动物医学专业省级资源库线上开放课程，毕业生中已有数十人成为肉鸽养殖技术骨干和创业能手。

    类似的探索正在清远多所院校复制。广东交通职业技术学院获得邦盛北斗、轩辕网络等“专精特新”企业支持，建设北斗智能应用产业学院。学生参与研发的技术直接应用于企业项目，2023年学院初次就业率达99.46%。

    “省职教城校企合作资源特别丰富，能接触到前沿的智控技术，实训基地里实操机会充足，把我的专业功底打磨得很扎实。”广东碧桂园职业学院毕业生陈伟江说。如今，他在清远一家新材料企业担任技术员。

    据悉，清远投入专项资金打造“粤职教城”信息化数据平台，汇集9大园区、860家企业、600名专家信息，提供校企合作需求发布、产教融合政策查询、求职招聘等核心服务。学校的技术能力为企业创新注入动能，学生的实践成果直接转化为生产力，企业参与产教融合不再是“做公益”，而是“谋发展”。

    凿穿壁垒

    从“迎合”到“引领”

    学校技术赋能为企业参与产教融合带来转机，走进更多校企合作的现场，另一个问题逐渐浮现：职业教育与企业需求之间，究竟应该是什么样的关系？是亦步亦趋地“迎合”，还是更高维度的“引领”？

    “部分中小企业仍采用传统管理模式，晋升空间相对较少，未能充分适应年轻人才的职业发展需求。”清远职业技术学院相关负责人说。这意味着，如果职业教育只是按企业现有的需求“培训”学生，那么培养出的年轻人，可能无法突破企业的“天花板”。

    职业教育如何在服务产业的同时，培养学生超越短期岗位需求的综合素养，甚至倒逼企业升级？

    清远职业技术学院选择让学生成为“创造者”，而非仅仅是“求职者”。该校构建了“1+6+N”金点子创新创业训练营，开设10门专创融合课程，重点培育清远特色产业项目。目前，该校2025届已成功孵化8个毕业生创业团队，服务领域涵盖建筑装饰、精制茶制造等清远重点行业。

    广东财贸职业学院数字供应链学院选择培育愿意扎根乡土、理解乡土、反哺乡土的人。他们将课堂搬到连南瑶寨，让学生用镜头记录农耕历程，走进非遗工坊学习瑶绣针法。在沉浸式实践中，学生从乡村旁观者变为亲历者、讲述者，抽象的“三农”认知沉淀为深厚的乡土情感。近三年，学院累计培养800余名电商技能人才，毕业生返乡就业创业率从8%跃升至45%。

    广东岭南职业技术学院电子商务学院则采用人工智能技术，研发出专为大规模学生实践活动设计的技术系统。学生团队为清远笔架山景区策划的社交媒体挑战赛，话题播放量突破一千万，连续30天蝉联社交媒体热销榜榜首，直接带动景区游客量激增。多名学生在校期间就实现月均万元收益，尚未毕业就被MCN机构预定。

    不同院校，不同路径，指向同一个方向。职业教育不止于输出符合企业当下需求的劳动力，更在于塑造能够引领产业未来的年轻人。

    共享机制的探索，也在多个领域展开。2026年清远市政府工作报告提出推动产业科技互促双强。此外，清远也初步设想，充分发挥省职教城“部省共建”国家现代职业教育体系建设试点改革优势，推进教、科、产、城融合发展，建设“中国职业教育高地”。产教融合正在从校企之间的“点对点”合作，上升为城市发展的战略支撑。

    “产教融合是高校与企业互相赋能的过程。需要不断地创新和完善政策工具，推动企业持续深入参与产教融合。”省职教城事务中心相关负责人表示。清远，正在探索寻找“最大公约数”，让高校的育人目标与企业的市场逻辑，在同一个利益共同体内实现平衡。横亘多年的墙，正在被一点点凿穿，教育链与产业链的真正交会，亦是青年与城市的双向奔赴。