躬身田间廿一载 以劳动教育培育时代新人

10月27日至31日，南海华附1300名高二学生赴肇庆开展“学农”实践活动。 梁东群 摄

学生在稻田里学习农具中的物理学知识。 梁东群 摄

    金秋十月，华附南海实验高中（下称“南海华附”）将高二年级的课堂搬到了100多公里外的稻田里。

    “农村天地宽，实践作为大。”10月27日至31日，来自南海华附的上千名高二学生住进肇庆市怀集县诗洞镇的农户家中，开展“学农”实践活动。在5天的时间内，学生与当地村民同吃、同住、同劳作，一边帮助农户完成各项农活，一边在田间地头学习实践理论知识。

    据了解，南海华附自2004年便开始组织高二学生到肇庆怀集开展农村社会实践活动，迄今已经21载。这是南海华附践行育人方式变革的特色实践，通过将课堂与大自然、与生活、与乡土紧密联系在一起，培育全面发展的时代新人。

    撰文：邱日华 何锐军 邓连胜

    学生变身农民

    让劳动教育多沾些“泥土味”

    田间，有学生弯腰割稻的身影；院内，回荡着他们剥花生的欢声笑语……学校在出发前做好了各种准备，为学生设计了包括割水稻、挖番薯等生产性劳动，同时还安排了服务性活动，如组织慰问当地农户等。

    短短几日，南海华附学子变身农民，学习稻谷、花生、红薯等作物的知识，掌握收割水稻、喂养牲畜等基本劳动技能。5天时间，土地给了他们最朴素的教育：关于生长与收获，关于付出与回馈。

    不少家长担心城里孩子过不惯乡下的苦日子。令人惊喜的是，这些从小在城市优越环境中长大的学生，非但没有表现出任何不适应，反而以极强的韧性和饱满的热情，融入到质朴的乡村生活。

    高二学生黄雨波介绍，来到农村后最深刻的体验是剥花生。学生们4人组成一个小组行动，一两个小时不停歇，却也只剥了不到半箩筐的花生。这项工作相当“费手”，虽然戴着手套剥，也会把手磨得又红又肿。

    “农村的工作非常辛苦，我希望有更便捷的方法帮助他们解放双手，让大家都生活得更舒服些。”黄雨波说。

    鼓励学生在劳动实践中认识更广阔的世界，并且独立思考解决问题，正是南海华附开展学农活动的目的。

    “我家孩子的变化很大，给家里打电话勤快多了。”家长代表华强表示，一方面，孩子从农民身上了解到父母亲辛苦工作的不容易；另一方面，孩子帮助农民做饭或者割稻子，这样的劳动教育以往是缺失的，这是一笔宝贵的财富。

    田间亦是课堂

    劳动教育促德育智育全面发展

    日出而作、日落而息的乡村生活，让学生们紧绷的精神得到了放松。

    “前几天，我们班为农民连姐准备了生日惊喜，她笑得特别开心。”高二学生陈子沫说。她表示，班级成员白天一起割稻谷，晚上一起做窑鸡，班级的凝聚力和归属感更强了。

    “劳动教育事关人的全面发展。”佛山市教育局副局长傅为贵说。劳动教育的深刻意义在于通过“格物”以“致知”，通过“躬行”以“明理”，其最终目的是培养出既能独善其身、又能兼济天下的“完整的人”。

    傅为贵表示，希望南海华附学子能沉下心来体验“学农”活动，要行走在广阔的乡村大地上，学会更好地为人处世。

    南海华附不仅引导学生走进农村，关心农业生产、丰富农业知识，还组织了田间课堂以及研究学习，探索在“学农”的劳动教育实践中实现德育、智育。

    诗洞镇镇长于友江介绍，多年来南海华附学生与当地村民结下了深厚友谊，促进了城乡文化的交流与融合。部分学生还与家境困难的学生结对帮扶，为诗洞的公益事业贡献了力量。

    在诗洞村党群服务中心，南海华附教师结合当地实际为学生讲解基层治理的知识。当抽象的理论化作真实的场景，这节行走的思政课，极大激发了学生的学习热情。

    “打谷机是如何脱粒的？体现了哪些物理学原理？”金黄色的稻田中，学生们围坐一团。这节《农具中的物理学》课，没有书本教材，摆在学生面前的是一台当地农村柴油打谷机。

    据介绍，南海华附的农村综合实践活动发展至今，已经涵盖五大方面，包括田间课堂、研究学习、生产劳动以及服务劳动等。通过引导学生们积极参与，取得了良好效果，为学生未来全面发展奠定更扎实的基础。

    ■相关

    南海华附持续深化

    育人方式改革

    今年8月印发的《佛山市推进现代化教育强市建设三年行动计划（2025—2027年）》提出，要让学生“心有爱、行有范、手有书、身有汗、眼有光”，健康成长、全面发展。

    在这一背景下，南海华附开展学农活动的价值愈发凸显。“农村综合实践活动非常有意义。”南海华附副校长梁欢说。

    在学农的实践过程中，面对陌生的农事与环境，学生们锻炼了细致的观察力与培养了主动的思考力。当课堂上的知识在广阔的田野间被生动激活，学生们在真实的学习情境中，亲身体验到了获取知识与解决问题的乐趣。

    梁欢认为，学农本身不是目的，而是一种重要的形式，真正的目的在于全面提升学生的核心素养，帮助学生健康成长。从这个角度看，学农的本质其实是南海华附拓宽育人途径、深化育人方式改革的探索。

    育人方式改革的关键在于“如何育人”。南海华附在“完整的现代教育塑造高素质的现代人”这一办学宗旨引领下，以活动为载体创新德育、智育，通过组织学生参与生产劳动、体验生活劳动、投身服务劳动，真正实现从“灌输式教育”向“实践育人”的转变。

    “这同时也是家校社协同育人的典型案例。”南海华附党委书记梁建伟说。传统的学科教育主要在学校内由教师完成，而劳动教育则需要家校社多方参与。南海华附通过将学校、家庭、社会等力量整合起来，形成了目标一致、功能互补的“育人共同体”。

    在佛山市教育局、南海区教育局、诗洞镇政府和广大家长的支持下，历届南海华附学子在田间地头体验耕种，在阡陌之间探究知识，用脚步丈量土地。

    南海华附多年的实践为佛山的学校提供了可借鉴、可推广的宝贵经验，也为佛山打造“五好”教育新形态贡献了独特价值。“希望佛山更多学校向南海华附学习，带领学生走出校园、课堂、书本，在田间地头开展劳动教育。”傅为贵说。