阳光照在五华县黄狮学校的新校牌上，这所为保障梅州（五华）抽水蓄能电站移民子弟入学而建的县直小学，正式增设初中部，成为全县首所县直九年一贯制公办学校，为城区义务教育办学体系补上了关键一环。

    70公里外的龙村镇登畲学校，执教十七年的教师温丽丹走进焕然一新的教室，当年斑驳的墙面、简陋的课桌椅早已成为历史。如今优质教育资源不断下沉到乡村校园，让广大乡村教师扎根讲台更有底气。

    一城一乡，两所学校的开学新貌，是五华教育版图提质升级的生动缩影。作为梅州市办学规模最大的教育大县，五华现有各级各类学校数百所、在校生超22万人。近年来，五华县锚定“教育强县”目标，以兴教提质为主线，投入近20亿元推动办学格局之变，以师资队伍建设筑牢育人根基，用全社会崇文共识汇聚兴教合力。既有看得见的硬件蝶变，更有看不见的生态重塑，五华正在走出一条山区教育优质均衡发展的进阶之路。

    采写：南方日报记者 汪思婷 通讯员 周扬 曾文敏

    摄影：周扬（除署名外）

    扩优与下沉

    让孩子在“家门口”上好学

    对于山区县而言，五华教育的第一道考题，在于如何弥合城乡差距，推动资源均衡落地。

    曾几何时，五华教育面临“城镇挤、乡村弱”双重压力，一边是城镇化带来的学位需求激增，一边是乡村学校硬件薄弱、资源闲置，留不住师生，如何破局？

    “十四五”以来，五华县坚持规划引领，以投入为支撑，打出“扩容+下沉”组合拳，动态优化教育资源布局。据统计，“十四五”期间全县累计投入近20亿元用于学校建设，新增优质学位超2万个，有效缓解了入学供需矛盾。

    高中段扩容提质，水寨中学等8所学校完成改扩建；学前段普惠深耕，县示范幼儿园、安流镇中心幼儿园获批省级城乡学前教育一体化管理中心。县城板块，黄狮学校增设初中部，打通义务教育全链条；南部片区，乡贤温成云拟捐资3亿元新建全寄宿制普通高中，补上高中学位缺口。一场覆盖全学段的学位扩容行动全面铺开。

    “我们将充分发挥九年一贯制办学优势，统筹做好中小学衔接，加强教师队伍建设，不断提升办学品质，进一步完善县城义务教育办学体系。”黄狮学校党支部书记、校长宋作贤表示。

    在城区学位扩容的同时，五华县打破城乡学校“各自为战”的壁垒，同步推进乡村小规模学校优化。目前已组建7个教育集团、创建18个城乡教育共同体，推动16所城区优质学校与64所乡镇学校结对共建，将管理经验、教研资源、名师课堂源源不断输送到山乡。与此同时，18所小规模学校完成整合优化，乡镇中心校和寄宿制初中实现标准化全覆盖。

    执教登畲学校十七年的温丽丹，是乡村教育变迁的亲历者。“冬天寒风刮脸，就把自己的厚衣服分给困难学生；雨天山路泥泞，送孩子回家常蹚得满脚泥水。”回忆起早年的教学岁月，温丽丹坦言最担心的就是办学条件差，留不住老师也留不住学生。

    如今校园旧貌换新颜，多媒体设备普及每一间教室，“现在孩子们不用再走很远的路求学，在家门口就能享受到和城里差不多的资源。”更让她欣慰的是，有学生毕业后循着她的脚步重回乡村讲台，一句“以您为榜样，坚守教育初心”，便是乡村教育传承最好的注脚。

    截至目前，全县学前三年毛入园率达100%，普惠性幼儿园覆盖率96.5%，义务教育巩固率保持高位。“五华教育正从基本均衡迈向优质均衡，要持续深化‘城区优质学校+帮扶学校+乡村学校’办学模式，推动优质资源下沉共享。”五华县教育局教师发展中心主任杨茂华表示，既要把城区的优质学校办得更好，也要让乡村学校自己长出“造血”能力。

    提质与强师

    教育教学质量整体跃升

    办学条件的改善，最终要落到育人质量的提升上。五华教育的第二道考题，是“怎样教得好”。

    近年来，五华中高考成绩持续攀升，特控线、本科上线人数、本科率及600分以上高分考生实现多项提升，13所高（完）中首次实现特控线、地方专项全覆盖；中考800分以上考生同比增长34.55%。体艺类本科上线467人，占比14.11%，61名学子通过足球单招圆梦高校，校园足球实现小初高三级联赛全覆盖。

    数字背后，是课堂教学的深度变革，也是“五育并举”的开花结果。全县建成81所中小学特色学校，体教融合、美育浸润、劳动实践全面推进，让山里的孩子不仅会读书，也能在运动场、舞台上找到自信。

    育人的核心在教师。五华县深知，没有一支过硬的师资队伍，再好的硬件也只是空壳。近年来，通过“团圆计划”、公开招聘、定向培养，全县引进教师133名；新增正高级教师1人、副高级教师107人，全县正高级教师达8人、副高级教师达2969人，一支结构逐步优化的教师队伍正在成型。

    安流中学的陈丽爱，是这支队伍里的佼佼者。作为广东省音乐学科带头人，扎根音乐教育十八载，陈丽爱深耕课堂也深耕教研。她多次带领学生斩获市县文艺展演一等奖，撰写的教育教学论文获国家级一等奖，还悉心指导青年教师备战市级基本功大赛。

    “教育是慢的艺术，尤其是美育，要慢慢浸润，让孩子在美里长出底气。”陈丽爱说，她骄傲的不是拿了多少奖，而是看着那些原本腼腆的山里孩子，站在舞台上眼里有光的样子。

    本土教师成长的同时，帮扶也为五华教育注入活水。响应“双百行动”号召，广州市番禺区钟村奥园学校体育教师周伟民走进华阳中学。他把番禺“上品教化”理念与当地学情结合，创新分层训练和趣味运动，让山区孩子爱上了体育课；担任德育主任后，他推动“体育育人”与“品格塑造”融合，经常利用课余时间与学生促膝谈心，帮助不少迷茫少年找到方向。

    一年支教期满，周伟民选择了续任。“教育帮扶非一日之功，我想再待一年，让先进经验在山区扎得更深、走得更远。”300公里的奔赴，不仅是一堂课的传递，更是先进教育理念的扎根生长。

    为了让更多教师“站好讲台”，五华深入实施“新强师工程”，深化“县管校聘”改革，完善教师轮岗交流机制，建强名师、名班主任、名校长工作室。面对人工智能浪潮，当地专门开展教师数字素养培训，引导教师主动拥抱新技术，让AI服务课堂教学。

    与此同时，五华县持续净化教育生态，坚持师德第一标准，对师德失范行为“零容忍”；深化教育领域不正之风整治，紧盯校园餐、校服采购、招生收费等重点环节；落实社会事务进校园白名单制度，持续为教师减负，让教师静心教书、潜心育人。

    共治与共生

    厚植崇文重教生态土壤

    办好教育，不是教育部门的“独角戏”，而是全社会的“大合唱”。五华教育的第三道考题，是“如何聚合力”。

    五华素有崇文重教、耕读传家的优良传统，“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”的理念早已深入人心。近年来，该县凝聚党政、部门、社会三方合力，构建起全员参与、协同发力的教育治理格局，让崇文重教的氛围愈发浓厚。

    首先是党政重教，县委、县政府始终将教育摆在优先发展的战略位置，在财政投入、规划布局、要素保障上优先倾斜。各镇党委、政府落实属地责任，主动研究教育工作，统筹辖区资源服务学校发展。

    其次是部门协同，各级各部门牢固树立“保障教育就是保障发展、支持教育就是支持未来”的共识，主动担当、靠前服务。县教育局、教师发展中心聚焦主业，用心解决学校、教师、学生的急难愁盼；发改、财政、人社、编办等部门在项目建设、经费保障、人才供给上优先倾斜，形成了“人人关心教育、事事服务教育、处处助力教育”的生动局面。

    再者是社会参与，五华县镇村三级教育基金会不断壮大，累计筹措基金近千万元；2025年全县社会捐资办学总额达5700多万元。龙村镇洞口学校的扩容提质，正是乡亲温成云持续捐资5000万元打造的成果。

    从捐建教学楼到设立奖教奖学金，从改善办学条件到资助贫困学生，五华乡亲的身影，成为教育事业里的一抹暖色。在“找老乡、回故乡、建家乡”的热潮下，越来越多外出乡亲把目光投向家乡的课堂，用实际行动诠释“崇文兴教”的客家精神。

    今年教师节前夕，水寨镇2026年教师节庆祝大会暨教育发展基金会奖教大会现场暖意融融。不同于传统的评优模式，今年水寨镇推出了一套精细化的“梯度激励体系”，7所学校获评“教学跃升学校”，6所学校获评“教学优良学校”，5所学校获评“教学示范学校”，中英文实验学校因办学成效显著获授“突出贡献学校”称号。一批优秀教师、先进教育工作者也同步受到表彰。

    “传统的评优往往是基础好的学校年年拿奖，基础弱的学校看不到盼头。我们推出梯度激励，就是要分类评价、精准激励，让每一所学校都有奔头，让每一份付出都被看见。”水寨镇教育发展基金会负责人表示，这套体系推出后，全镇各校办学活力被充分激发，形成了“比学赶超、进位争先”的浓厚氛围。

    在政府投入、社会捐资之外，家校社协同育人的网络也在逐步织密。当地牢固树立“大安全”理念，把食品安全、防溺水、校园欺凌等纳入常态化治理，聚焦留守儿童、困境儿童等特殊群体，开展拉网式风险排查。针对留守儿童数量多的现状，当地加强心理健康教师队伍建设，开设心理课程，开展专项培训，努力填补家庭教育的缺位。

    琴江河畔，桃李芬芳。对于正处于振兴发展关键时期的五华而言，教育是最大的民生，也是最持久的发展动能。随着“百千万工程”教育行动的深入推进，五华县朝着建成教育强县的目标稳步迈进，为这片热土的振兴发展注入源源不断的人才力量。

    ■一线实践

    “踢”出本科梦

    五华坚持“五育并举”

    拓宽学子多元成才赛道

    夜幕降临，五华县高级中学的足球场上灯火通明，校足球队的队员们正在进行日常训练。奔跑、传球、射门，汗水挥洒在绿茵场上，青春的气息扑面而来。

    就在今年高考季，该校28名学子通过足球单招考入重点本科院校，在去年17人的基础上净增11人，增幅近65%。

    “踢球也能圆大学梦”，在五华早已不是新鲜事。作为全国首批县域足球典型县，五华深耕校园足球多年，构建起“幼儿启蒙—小学普及—中学培优—职业输送”的完整青训体系，校园足球普及率高达60%，超10万名学生参与足球运动。每年举办的校园足球三级联赛近700场次，是梅州市规模最大、参与人数最多的青少年足球赛事。

    比成绩更可贵的是育人理念的突破。五华打破“踢球耽误学习”的偏见，探索实行“白天文化课+课后及节假日训练”双轨并行机制，把足球列入体育课和课后服务内容，既不占用文化课时间，又让学生在运动中强健体魄、锤炼品格。

    “校园足球不只是练技能、强体魄，更重在育人，完善的优质青训体系，让越来越多的孩子读好书、踢好球。”五华县高级中学党委书记李志明表示，立足学生成长与升学需求，学校精准破解体考升学难题，持续提升足球单招育人质量。在五华，足球早已超越了运动本身，成为立德树人的重要载体。

    体教融合的探索，是五华县全面推进“五育并举”的一个侧面。近年来，建成81所中小学特色学校，体艺类本科上线人数持续增长，田家炳中学体艺本科上线率达100%，水寨中学一名体艺学子被空军航空大学录取。

    一个个特色育人的故事，正在五华县不断上演。五华坚持“特色多元”发展高中教育，通过高位对标珠三角等先进地区优质名校，在办学理念、课程建设、师资培育、教研体系、育人模式上深化对接，稳步提升办学质量，拓宽学子升学通道。

    立德为先，思政铸魂。推进中小学思政课一体化建设，守牢思政课堂主阵地，推动“思政课程”与“课程思政”双向赋能。同时坚持开门办思政，把五华丰富的红色资源、苏区文化、足球文化等，转化为可感可学、润物无声的思政教材，推动思政“小课堂”融入社会“大课堂”，着力打造一批辨识度高、感染力强的五华思政教育品牌，不断厚植学生爱国、爱党、爱乡情怀。

    育人既要靠课堂讲授，也要靠文化和环境润物无声的熏陶。五华突出“一校一品”校园文化建设，把校风校训、红色故事、励志故事、名人故事、客家文化等巧妙融入校园环境建设，因地制宜打造校园文化长廊、课后兴趣课堂等，在潜移默化中，让学生陶冶情操、涵养品格。