严新建

    当下全国“文博热”蓬勃兴起，博物馆已成为承载城市文脉、服务全民教育的公共文化阵地。假期是中小学生拓展视野、实践求知、涵养家国情怀的黄金时段。

    新课程标准强调跨学科融合、实践育人与素养育人，摒弃单一应试的学习模式，注重培育学生文化自信、创新思维、实践能力与家国情怀。佛山依托本地丰富的文博资源，组织学生开展暑期博物馆研学活动，既是顺应文化热点的有力举措，也是推进素质教育、落实立德树人任务的重要实践。

    博物馆研学是推动教育从课内走向课外、让书本知识转化为实践探究的重要途径。传统课堂教学偏重理论记忆，学生难以形成立体认知。而佛山各类博物馆或科技馆实验室等，构成了开放真实的社会课堂。学生在观摩文物、体验技艺、追溯城市发展脉络的过程中，将语文、历史、艺术、科学等学科知识与实践相互印证，把抽象文字转化为亲身感知，有效提升自主探究能力，真正实现知行合一。

    借文博热潮启研学新篇，需要立足本土历史文脉，打造具有佛山特色的研学课程体系。佛山是粤剧发源地、武术之乡、千年陶都，也是现代家电制造与科技创新高地，拥有独一无二的本土教育资源。研学应立足本土特色，串联历史文博场馆、非遗传承基地与现代产业展馆，打造兼具传统底蕴与新时代特色的研学体系。例如学校开设“行走的思政课”“人工智能科学探究课”，组织学生走进祖庙感悟岭南古建筑魅力，体验石湾公仔体悟工匠精神，探访产业展馆了解“有家就有佛山造”的工业成就，追溯桑园围、西樵山文化读懂岭南千年文明。沉浸式的本土文化探索，让学生可以深入认识家乡发展变迁，厚植乡土情怀，树立文化自信。

    借文博热潮启研学新篇，需要学校与博物馆共同构建“课前预习、课中实践、课后拓展”的完整学习链条。研学前期，学生围绕研学主题搜集资料、梳理线索，锻炼自主学习能力；研学过程中，以小组合作、实景探究、动手体验等形式，全面提升协作能力、思考能力与实践能力；研学结束后，撰写实践类研学报告、设计文创作品、制作文化宣讲素材，完成知识内化与创新表达，全方位契合核心素养培育目标。

    借文博热潮启研学新篇，需要搭建亲子共学共成长的家庭参与平台。不同于普通休闲游玩，假期研学是家长与孩子共同参与文化探索、技艺体验和实景学习的宝贵时机。在互动交流中，亲子共同汲取文化养分、增进情感联结，将学校教育有效延伸至家庭生活，实现文化传承与亲子共育的双向赋能，推动家庭教育与社会教育同向同行，形成协同育人合力。

    借文博热潮开展佛山假期博物馆研学，是一场古今交融的文化熏陶，更是一次赋能学生全面发展的新校本实践。学校应持续深化馆校合作，以文博育人赓续岭南文脉，助力青少年成长为兼具文化底蕴与时代视野的新时代少年。

    （作者系佛山市禅城区澜石中学校长）