桃李竞芬芳 升学创新高

马清太注重培育本地教师自主成长。受访者供图

阳西一中是县域龙头高中，教学环境优越。     受访者供图

阳西二中集团化办学两年来，学校走出了一条特色路径。赫鹏翀 摄

阳西一中新校区投入使用后，提供4500个寄宿制优质高中学位。任浩沿 摄

    2026年广东高考放榜，阳西县交出厚重答卷：全县2258名考生中，本科上线1026人，上线率45.4%，较2023年的21.3%实现翻番；特控线上线93人，5名考生突破600分，艺体类本科双上线人数同比增长46.3%。

    成绩的取得，离不开县委、县政府对教育工作的高度重视，正是全县以上率下、靠前指挥，为全县高考备考提供了最坚强的组织保障。

    一所是县域龙头高中，一所是生源基础薄弱的学校，差距较大的两所学校为何能同步提升？名校托管、集团办学究竟如何落地生效？答案藏在一套分层分类、精准施策的备考体系里。

    南方日报记者 黄林

    通讯员 姚莹蓉

    “一校一策”：

    分层托管破解“同质化”困局

    面对阳西一中、阳西二中办学基础和生源层次的差异，阳西县教育局没有“一刀切”，而是实施差异化的托管方案。

    阳西一中定位“拔尖人才培养”。2025年2月，珠海一中14人骨干团队进驻，开展为期三年的沉浸式托管。“我们不直接照搬珠海的模式，那样会水土不服。”阳西一中党委书记马清太说，团队秉持“守正创新、顺势而为”的理念，结合本校学生实际量身定制教学方案。

    教师全员跟班授课，深度参与备课、课堂教学、学情跟踪全环节。“我们的老师从珠海来，但备课的每一页课件都要结合阳西学生的接受程度重新加工，不能照本宣科。”阳西一中校长蒋剑说。2026年高考，阳西一中1365名考生中786人上本科线，上线率57.6%，较去年提升19.1个百分点。

    阳西二中则立足“低进高出”。“很多学生入学时被人叫作‘差生’，但我们从来不信这个。”广东二师附属阳西二中党委书记文瑛说，集团化办学两年来，学校走出了一条特色路径。

    2026年893名考生中240人上本科线，上线率26.9%，较去年提升11.6个百分点。其中文化课上线的134人，艺体特长生上线106人——不少学生初中没有特长基础，入校后通过系统训练实现逆袭。“体育生早上五点半出操，美术生画到晚上十点，孩子们是用汗水换来的分数。”

    阳西县教师发展中心主任欧昌铬说：“两所学校起点不同、任务不同，一个主攻高分段，一个主打基础分，各有各的打法，各有各的赛道。”

    精准到人：

    从“一生一册”到临界生“三个一”

    备考的核心在精准。阳西县全面推行精细化备考管理，贯穿高三全流程。

    阳西一中针对本科、特控临界生落实“三个一”跟踪机制：每节课至少一次课堂关注、每周一次作业面批面改、每周一次学生谈心。“临界生往往差的就是那几分，我们要做的是把每一个可能过线的孩子‘托’上去。”马清太说。

    学校叫停低效率的自主复习，教师所有授课课件必须结合学情二次加工。今年教师团队自主编印校本复习资料，精准对标学生薄弱知识点。“老师自己编的资料，比外面买回来的管用，因为只有他们最清楚学生哪里不会。”

    阳西二中推行“一生一册”精细化管理，为每名学生建立专属备考手册，涵盖目标定位、学情分析、考试分析、答疑记录、谈心记录。文瑛说：“我们不看资历，大胆起用年轻教师扛下高三核心任务，老教师分享经验，新旧互相成长。”文化课推行“减量提质”——拒绝机械刷题，靠分层辅导挖掘每个学生的提分潜力。“基础弱的孩子，刷再多难题也无效，不如把基础分稳稳拿住。”

    教研下沉：

    闭环督导倒逼课堂“脱虚向实”

    阳西县建立了常态化教研督导机制。县教育局每月进驻两所高中开展模考专项调研，局长带队现场复盘考试数据。

    “模考分数出来，我们不看排名，先看哪个板块丢了不该丢的分。”欧昌铬说，“我们每周一召开教研工作例会，集中会商复习堵点，现场敲定解决方案。教研教改专班每月下沉学校，开展推门听课、集中评课、教案检查。以前教研容易流于形式，听完课大家客套几句就散了。现在不行，每轮入校必须有诊断报告，次月还要回头查整改落实情况。”每轮入校形成完整教学诊断报告，次月同步开展整改“回头看”，形成闭环。“这个做法确实增加工作量，但只有这样才能让教研真正扎根课堂，而不是浮在表面。”

    每1至2周开设的校长论坛、骨干教师论坛，搭建起校际经验互通平台。“校长们坐在一起，聊的不是‘我们学校多好’，而是‘你们那个做法我们能不能学’。”全县推行“双本备课”制度，集体备课统一标准，教师结合班级学情开展二次备课，兼顾统一进度与因材施教。

    内培外引：

    从“输血”到“造血”的长远布局

    引入珠三角优质资源的同时，阳西注重本土师资培育。教师发展中心鼓励教师自主编写适配县域学情的校本资料，打破“论资排辈”，不拘资历起用青年教师承担高三教学。阳西一中校长蒋剑说：“年轻老师有冲劲，跟学生代沟小，老教师有经验，两者结合起来，课堂反而活了。”

    阳西二中的托管分两周期稳步推进：第一年派驻名师与本地教师磨合互信，搭建协作团队；第二年落地量化考核、教师聘用等改革，理顺管理机制。目标是逐步缩减外部派驻力量，培育本地教师骨干，实现学校可持续自主发展。

    “百千万工程”实施三年来，阳西累计投入超10亿元用于城乡教育基础设施建设，阳西一中新校区新增4500个寄宿制优质高中学位。硬件升级与机制改革同步推进，让三年本科率翻番有了底气。

    “三年之约”已然兑现。站在新的起点，阳西正锚定“五年显著变化”目标，继续深耕县域教育振兴。

    □来论

    阳西以教育之进 兑现“三年之约”

    2026年高考成绩揭晓，阳西交出一份厚重的民生答卷：全县2258名考生参考，本科上线率从2023年的21.3%大幅跃升至45.4%，三年实现翻番；特控线上线93人，艺体类本科双上线人数较去年增长46.3%，书法、体育等特色考生多人跻身全省前列。

    对一座县城的教育体系而言，三年时间，究竟能够发生多大的变化？

    近三年来，阳西县委、县政府坚决扛起属地主体责任，把教育高质量发展全面嵌入“百千万工程”整体规划一体部署、一体投入、一体考核，锚定“三年初见成效”目标持续攻坚，通过硬件升级、机制革新、五育统筹三条主线系统发力，推动县域教育实现质的飞跃。

    硬件提标筑基，全域办学条件实现系统性提档。“百千万工程”实施三年来，阳西始终把教育基础设施建设作为民生优先领域，持续加大财政投入力度，系统优化城乡教育布局。

    “百千万工程”实施三年来，阳西累计投入超10亿元用于城乡教育基础设施建设，县域公办优质学位供给持续扩容，城乡办学硬件差距持续缩小。愈发完善的校舍、实验室、运动配套，为全县师生搭建起现代化育人平台，也充分彰显阳西县委、县政府坚持教育优先、厚植民生根基的鲜明执政导向。

    改革赋能增效，创新办学机制激活教育内生动力。针对以往县域优质师资不足、校际差距明显的发展短板，阳西紧扣省“双百行动”配套政策，全域布局城乡教育共同体建设，构建“3+N+X”一体化办学格局。

    通过校地合作、跨区域名校托管帮扶、县域集团化办学多重模式叠加，建立常态化联合教研、师资互通、分层培养机制，变短期资源“输血”为长效本土育人“造血”，实现优质管理、教学经验全域流转，为三年成绩跨越式提升提供制度支撑。

    五育并举育人，坚守立德树人的根本方向。全县教育系统始终牢牢守住立德树人根本任务，坚持文化课培优与特色育人双向并行。

    今年高考，阳西不仅普通文理科上线规模大幅扩容，特控、高分段人才培育取得突破，艺体赛道同样收获丰硕成果，多名书法、体育考生位列全省靠前位次，具备冲刺重点高校实力，真正打破单一升学评价体系，构建分层培育、多元成才的完整育人链条。

    县域教育振兴，既为高校输送大批优质生源，也为阳西产业发展储备多层次本土青年人才，充分契合“百千万工程”对县域人才培育的长远需求。

    三年本科上线率实现翻倍增长，一组组硬核数字，是“百千万工程”在阳西落地生根的有力佐证，更是全县上下同心兴教、久久为功结出的实干硕果。

    “三年之约”已然兑现，站在新的发展起点，有县委、县政府的坚强领导，有全县教育工作者的接续奋斗，阳西必将持续巩固教育发展成果，深化教育领域综合改革，加快构建更高水平的优质均衡教育体系，锚定“五年显著变化”目标，以教育之进助力“百千万工程”纵深推进，为当地高质量发展提供更加坚实的人才保障和智力支撑。

    张嘉元

    □人物

    马清太：一名湾区校长的阳西耕耘记

    2026年高考，阳西一中表现尤为突出，离不开珠海一中组团式托管帮扶的深度赋能，更离不开珠海一中教育集团阳西一中党委书记马清太及其14人驻校帮扶团队一年多来扎根校园、日夜深耕的坚守。

    自2025年2月进驻阳西一中以来，马清太带领全体驻校骨干以“陪伴、唤醒、引领、激励、成长”十字育人理念为抓手，重构管理制度、革新教研模式、分层精准育人，破解县域高中生源薄弱、师资乏力、管理松散等长期痛点，让昔日发展受限的县中，走出一条可复制、可推广的振兴之路。

    “省里安排珠海一中组团托管阳西一中，是‘双百行动’振兴县域高中的重要部署，刚过来的时候，我心里清楚两地办学、生源基础存在不小差距，帮扶最忌讳全盘否定原有办学根基，不能搞‘一刀切’大改，要守正创新、顺势而为。”马清太坦言，进驻之初，团队花两周时间开展学情、教情、管理情三维深度调研，迅速摸清学校短板。

    以调研结果为根基，马清太带领14人驻校核心团队搭建“驻校骨干+珠海后方学校+专家顾问”立体帮扶架构。这支队伍阵容扎实，包含1名书记、1名校长、1名分管教学副校长，11名珠海各校骨干，其中正高级教师2名、副高6名、香山名师1名，覆盖九大学科。

    “教师是学校发展最核心的生产力，帮扶不能只靠珠海师资短期‘输血’，更要培育本地教师自主成长的‘造血’能力。”这是马清太常挂在嘴边的一句话。在他看来，短期示范课、专题讲座只能解一时之困，搭建长效成长平台，让本地教师学会自主教研、自主备课，才是托管帮扶的长久价值。

    立足这一思路，马清太创新推出“1+3+N”学科帮扶工作坊模式：一名珠海驻校名师结对三名本地骨干，再辐射带动全体一线教师。14对师徒结对同步落地，珠海骨干常态化开展听课评课、同课异构、名师讲堂，从课件打磨、课堂设计、分层作业设计全流程手把手指导。同时建立常态化跟岗机制，两批共10名阳西一中教师分批前往珠海一中、珠海实验中学跟岗学习，全程参与行政会议、备课研讨、高三备考，每人建立专属成长档案，实行“学习—实践—复盘”闭环培养。一年多来，阳西一中教师斩获省、市级荣誉15项，师资队伍专业能力实现整体跃升。

    从珠海来到阳西，县域教育振兴，从来不是一人、一队的孤军奋战，马清太和驻校帮扶团队跨越地域隔阂，将湾区优质教育资源源源不断输送至阳西，用实实在在的高考数据、师生肉眼可见的变化，印证“投资于人”的长远价值。

    南方日报记者 黄林

    通讯员 姚莹蓉