东职院打造职业教育“样板间”

东莞职业技术学院鸟瞰。

力嘉包装产业学院的学生在车间开展轮岗实践。

东职院开展的鸿蒙工匠进校园活动。

    今年3月，东莞职业技术学院（下称“东职院”）召开2026年高质量发展大会，学校党委书记司琪面向全校干部教师代表宣布2026年为学校“建双高、办本科”攻坚年。

    面向“十五五”，东职院的攻坚之路正迎来前所未有的政策窗口——国家“十五五”规划建议明确提出“建设特色鲜明的高职院校”；广东省释放强烈信号，以国家“双高计划”高职学校为主体建设一批本科层次职业学校；东莞市委、市政府将“支持东职院创建本科层次职业技术大学”写入2026年政府工作报告和教育工作会议部署。

    从“省示范”到“省一流”，从“省一流”到“国双高”，再到吹响“建双高、办本科”的冲锋号，建校16年来，每一步都踏在东莞产业升级的鼓点上。

    在成功跻身国家第二轮“双高计划”建设单位后，东职院也正挺进高质量发展的深水区，如何以办学水平的系统跃升，实现人才培养规格的全面提质，服务城市高质量发展大局，是时代交给东职院的答卷。

    撰文：张帆

    统筹：龚名扬

    受访单位供图

    专产结合，奠定办本基石

    专业是学校的根基，也是“建双高、办本科”的第一基石。在专业布局上，东职院的思路是优势专业做精做特、新兴赛道加快布局、传统专业提档升级。

    近年来，学校优势专业办学成果丰硕，加速向本科层次迈进。电子信息工程技术专业群作为首轮国家“双高计划”高水平专业群，以优秀等级通过终期验收；智能制造装备技术专业群成功入选第二轮“双高计划”建设，并获工业和信息化部产教融合专业合作优秀案例、中国高校产教融合50强等荣誉。

    成果背后，离不开一条清晰的办学逻辑——产业升级到哪里，专业建设就跟进到哪里。

    东职院面向东莞支柱产业和特色产业，遴选培育电子信息工程技术、机械制造及自动化、计算机应用技术、智能制造装备技术、大数据与会计5个职业本科试点专业，同时动态优化专业布局，专业设置与东莞重点产业匹配度超过90%。

    计算机应用技术专业与软通动力共建“鸿蒙现代产业学院”，连续三年开设“软通鸿蒙订单班”，创新推出“鸿蒙应用开发”微专业，定向为鸿蒙生态链输送高端开发人才。印刷媒体技术专业依托东莞3400多家印刷企业的产业沃土，教学资源库从校级立项到晋级国家级，实现“学校与产线零距离”。

    “我们不是在办公室里办专业，而是在产业链上建专业。”东职院计划到2030年将招生专业优化至35个左右，建成12个以上职业本科专业，形成服务东莞现代产业体系的本科专业集群。

    引育并举，锻造“工匠之师”

    前前后后跑了20多趟，短短半年时间帮助企业完成了填充母粒、生物降解改性材料市场调研报告，申报7项专利，共同研发出4款新材料，在东莞茶山镇超朗村，智能制造学院博士李积迁帮助当地永鑫塑料科技有限公司成功破解技术难题。

    办本科，离不开强有力的人才支撑。在东职院，一批“工匠之师”正在成为最硬核的师资力量。

    李积迁所在的智能制造装备技术专业群，集结了一个“博士+高工”领衔的“豪华阵容”——现有专兼职教师31人，其中高级职称14人、博士10人。“基于机器视觉的智能装备创新团队”和“精密智造技术研究与应用创新团队”双双获评广东省高等学校创新团队。

    东职院的人才队伍扎根产业一线，依托“技能大师工作室”，承接企业技术攻关项目，带动学生“以赛促教、以赛促学”。

    “范四立—程明智能制造大师工作室”是广东省科技厅认定的省级技能大师工作室，智能制造学院范四立教授带领团队在智能视觉系统解决方案、多轴运动链机构及控制方案和视觉涂胶机构和控制解决方案等方面取得突破，形成了多个企业智能化生产所需的解决方案和产品，培养了一批热爱学习、刻苦钻研、适应职业多元化发展的“数字工匠”。指导的学生获得了国家级奖项7项，省级奖项17项。

    范四立说：“工作室形式开展活动可以发挥技能大师的引领和带头作用，通过传帮带提升师资队伍的能力。”

    近年来，范四立、李笑勉等技能大师工作室带动师生在省级以上技能大赛获奖395项，其中国家级奖项10项。全国技术能手、南粤优秀教师、省级教学名师……一批批领军人才在东职院汇聚。

    目前，学校专任教师中博士学位占比达17.48%，高级职称占比30.08%，“双师型”教师占比83.52%。对照职业本科设置标准，东职院明确采取“引育并举”的策略。在“引”上，重点加强专业领军人才、产业技能人才的引进，从华为、大疆等龙头企业聘请产业导师；在“育”上，通过搭建名师工作室、教师教学创新团队、技能大师工作室等多元化教师发展平台，分层分类实施教师培养计划，为职业本科人才培养筑牢师资根基。

    产教融合，铺就成才通途

    “期待通过订单班实现入学即入职、毕业即就业的无缝衔接。”OPPO中心负责人在与东职院就智能终端人才订单培养交流会上表示。去年11月，东职院与OPPO广东移动通信有限公司订单班签约，今年3月，东职院再次赴OPPO总部交流，双方就共建智能化教学场景、共研专业化课程体系、共推阶梯式育人模式达成多项共识。

    产教融合，是职业教育的灵魂，也是东职院“建双高、办本科”的最大底气。

    在东职院松山湖校区北侧，东莞先进制造产教融合综合实训基地项目（一期）工程正如火如荼地开展，这里是东职院推动“学校与产线零距离”的又一处实体平台。

    项目总用地面积100亩，一期项目总建筑面积超10万平方米，建设内容包括1栋智造大厦、1栋文创产业学院、3栋学生公寓及地下室等配套设施，项目建成后预计每年新增学位3500个。

    “教学—实训—研发—服务”，东职院搭建起产教融合的全链条。不止OPPO，学校电子信息工程技术专业还连续11年与华为开展维修技师订单式培养，每年开设订单班20余个，人才定制化培养规模占应届毕业生比例近20%。

    车间教学、场景育人，学生们从东职院走向世界各地的产业一线。

    2025年6月，东莞职业技术学院首个国际现场工程师学院在泰国罗勇技术学院揭牌，这是学校立足企业“走出去”需求，与海外高校、企业联合设立的国际化人才培养平台。

    今年4月，产教融合版图再拓新界，东职院成立“企业出海人力资源服务中心”，与广合科技、鼎泰高科等多家国家级专精特新“小巨人”企业达成合作，搭建起从人才“找企”到人才“随企出海”的直通桥梁，进一步拓宽毕业生的就业天地。

    首轮“双高”建设，东职院已取得国家级标志性成果48类236项、省级100类992项。师生在省级以上技能大赛中屡获佳绩，毕业生最终去向落实率与留莞率始终位列全市高校第一。

    司琪表示，第二轮“双高”的重点是推进专业、课程、教材、教师、实训“五位一体”联动，强化人才培养对东莞产业发展的精准支撑，通过引导教师扎根产业链，推动技术成果转化，打造中国职业教育的“样板间”。

    数读东职院

    ●师资实力

    “双师型”教师占比83.52%，位居全省前列

    专任教师博士人数129人，博士学位占比提升至17.48%

    高级职称222人，高级职称占比达30.08%，硕士以上教师占比达85.85%

    拥有国家级教师教学创新团队1个，省级教学团队9个

    全国技术能手、南粤优秀教师、省级教学名师等一批领军人才加持

    ●培养质量

    毕业生去向落实率连续多年98%以上、留莞率近60%，均居东莞高校首位

    “十四五”期间，学生在省级以上技能大赛获奖405项;创新创业赛事获国家级奖项6项、省级96项

    ●平台建设

    国家级高水平专业群2个（电子信息工程技术），省级高水平专业群7个

    建设国家级协同创新中心2个、市级以上科研创新平台25个

    产教融合实践基地：校外实践基地119个，省级大学生校外实践基地25个

    ●科研转化

    近5年，发明专利授权平均每年19件，横向项目技术服务到款额年均超1000万元

    2025年科研竞争力位列全国高职院校前60名，技术服务累计产生经济效益超1.4亿元

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    东职院党委书记司琪：

    这是一场

    没有退路的使命硬仗

    2026年是东职院“建双高、办本科”的攻坚年，党委书记司琪用四句话定义了这场攻坚的分量：服务东莞发展大局的使命答卷，抢抓职业教育变革的历史机遇，回应全校师生期盼的庄严承诺，补齐办学短板破解发展难题的必赢硬仗。字字千钧，背后是制造之城东莞对高层次技术技能人才的迫切渴求。日前，司琪围绕“建双高、办本科”的战略考量、攻坚路径与未来愿景，回应社会关切。

    问：为什么“办本科”对东职院、对东莞如此迫切？

    答：我用四句话来概括：这是服务东莞大局的“使命答卷”，是抢抓职教变革的“历史机遇”，是回应师生期盼的“庄严承诺”，也是补齐短板的“必赢硬仗”。

    东莞，这座拥有超1.4万家规上工业企业、工业总产值突破2.6万亿元的“制造之都”，正面临高技能人才供给不足的现实压力。东莞市人力资源服务中心监测显示，全市技能人才求人倍率高达1.95，几乎每一个技能人才，都有两个岗位在等着他。这一数字背后，是华为、OPPO等龙头企业对高层次技术技能人才的迫切需求。在全市产业从“世界工厂”向“全球智造中心”加速跃升的当下，仅凭专科层次的培养，已难以充分满足产业发展的需要。

    正是在这样的背景下，东莞市委市政府2006年启动东莞职业技术学院的筹建，如今又将“支持东职院创建本科层次职业技术大学”写入政府工作报告。办本科，是这座“双万”之城产业跃升的刚需，更是东职院必须扛起的时代责任。

    机遇窗口不会永远敞开。广东首批14所“双高校”中已有5所成功升本，兄弟院校都在加速奔跑。我们必须只争朝夕，加速突围。

    问：2026年攻坚的重点任务是什么？

    答：我们的主攻方向可以概括为“一个关键、两个重点、三个导向、N项工作”。

    一个关键是聚焦“新人才培养”，实施“智创优才·莞邑工匠”育苗工程，让每一名学生都能嵌入东莞“智创优品”的产业链。

    两个重点是质量提升与特色培育。对标职教本科标准，补齐正高职称占比、生均教学行政用房、社会培训等硬短板；同时锻造2—3个具有东职院辨识度的特色专业群。

    三个导向是目标导向抓规划、问题导向抓整改、结果导向抓落实。

    N项工作涵盖了党的建设、立德树人、产教融合、社会服务、师资队伍、数智赋能、国际合作、校园治理等多个方面，共同支撑起“建双高、办本科”的系统性生态。

    问：对于办本科后的东职院，你有怎样的期许？

    答：办本科不是终点，而是高质量发展的新起点。我们的定位是“技能引领、产教共生、专本融通”，努力建成粤港澳大湾区一流的本科层次职业技术大学。

    具体来说，一是成为东莞“智创优品”的人才蓄水池，毕业生不是简单操作工，而是精技术、懂管理的“莞邑工匠”；二是形成专本贯通的职教新范式，让每名学生都能找到适合自己的成长路径；三是为全国职教本科提供“东莞样本”，依托万亿级产业土壤，在产教融合、AI赋能、工匠精神培育上形成可推广的经验。