AI教育乡镇学校也能玩得转

安铺中学学生在AI实验室里修改代码，测试小程序功能。

安铺中学老师曹悦指导学生修改代码。

    近日，世界数字教育大会的展台上，一个电饭锅引来不少人驻足。它看上去与普通电饭锅无异，却能根据使用者需求煮出“减糖饭”或“特色养生饭”，还能通过微信小程序远程操控。

    这款名为“轻食智膳饭锅”的研发者，是粤西廉江市安铺中学的4名高中生。他们的指导老师曹悦说：“我们的设备虽简陋，但学生的创意很值钱。”

    安铺中学是一所典型的乡镇中学。学校机房里，至今还有15年前的“老爷机”。就是这样一所学校，却在短短一年内，搭建起覆盖全校的AI特色课程体系，走出了一条低成本、可复制的AI教学路径。目前，该校学生创作了超过500个小程序作品，其中《高考AI学长》斩获2026年微信小程序全球创新挑战赛一等奖。

    ●文/图：南方日报记者 许筱倩

    破局

    从零网络到AI实验室

    安铺中学校长宋应金出生于1977年，他读书时的课余消遣，是花一分钱看连环画。几十年过去，他面前的这代学生，成长在电脑、平板等电子产品包围的环境中。

    2024年7月，宋应金从青平中学调任安铺中学校长。此前数年，他一直在青平中学探索学校信息化建设。恰逢DeepSeek、豆包等AI大模型兴起，他有了一个大胆的想法：“以前教师教学是一本书、一本教案、一支粉笔、一块黑板，现在AI能不能帮教师教得更好，帮学生学得更深？”

    他马上付诸行动，邀请此前在青平中学搭档信息化建设的教师曹悦一同加入。

    然而现实给他们浇了一盆冷水，安铺中学的教师办公网络几乎为零。“没有网络，AI教育无从谈起。”曹悦跑了几家通信公司，报价都超出学校承受能力。他辗转多方查询，最终采用了一种较新的技术方案。“最后学校仅投入5万余元，便完成‘全光网+5G’双网融合的智慧校园基础网络升级，实现教学区和办公区的全光纤直通和Wi-Fi全覆盖。”

    但这一折腾，就是近一年。

    2025年7月，网络通了。8月，AI特色课程教研团队正式立项。

    起步并不容易，师资匮乏、设备老旧、学生基础薄弱，是摆在面前的“三座大山”。学校没有经费购置新电脑，就通过廉江市安铺镇教育促进会和安铺中学校友力量，募捐了30多台二手12寸笔记本电脑，采用“走班制”小班额教学，勉强解决了设备问题。

    更大的难题是师资。熟悉AI的信息技术教师只有曹悦一个，其他学科教师对AI几乎一无所知。最初主动报名加入教研团队的，只有30多名老师。

    初三语文教师赖春桃是主动报名者之一。“当初看到先进地区的老师用AI上课，很羡慕，觉得自己也得学点新技术。”她说。

    如今，安铺中学的AI教研团队已壮大到50人，覆盖全校12个学科，核心骨干15人。由一位信息技术教师结对几位学科教师，共同开发跨学科项目式课程。初中阶段做“小程序+传统文化”，学生研究红树林、廉江本地文化和特色水果；高中阶段做“小程序+智慧智造”，关注心理健康、社区需求和廉江小家电的智慧化改造。

    AI赋能教师教学，也有了实质性进展。教师借助AI大模型建立班级智能体，扫描上传学生的作业和试卷，AI会自动分析学生学情，提炼需要重点讲解的内容。“目前，学校正着手研发属于自己的智能体‘安小智’，一旦成功，全校教学数据将保留在校内，为后续精准教学提供支撑。”曹悦介绍道。

    复制

    低成本的AI教学突围

    在安铺中学的AI实验室里，学生们的创作热情超出了老师们的预期。走进教室，学生们正利用AI修改代码，测试小程序功能。

    最近备受关注的“轻食智膳饭锅”创意，源于主创团队了解到校长宋应金因为身体原因需要控制血糖，不能多吃米饭。“与校长有同样困扰的人不在少数，能不能用技术让电饭锅煮出低糖的米饭？”主创团队学生林保怡说，他们查阅学术论文，找到了“抗性淀粉”的科学原理，融合信息科技、物理、化学、生物等多学科知识，最终把一个普通电饭锅改造成了智能烹饪设备。

    “学生发现问题、解决问题的能力，远超我们想象。”曹悦说，从记录家乡红树林的科普小程序，到帮助同学备考的《高考AI学长》，再到融合传统农谚与现代AI的《农谚智种》，安铺中学的学生已创作超过500个小程序作品。2026年1月，学校获评“小程序AI教育创新示范基地”。

    这些成果的背后，是安铺中学打造的一套可复制、可推广的“轻量化”AI教育模式。

    在工具选择上，学校依托小程序教育平台和豆包、TRAE、通义等免费AI大模型，学生通过自然语言对话辅助编程，入门门槛大大降低。在课程设计上，坚持“课标对标—小程序赋能—项目式学习”的路径，从真实问题出发，让AI成为解决问题的工具，而非空洞的概念。在师资培养上，以信息技术教师为支点，撬动全学科教师的参与，形成跨学科协作的教研生态。

    “乡村的AI教育，不在于设备有多贵，而在于我们有多敢想。”2026年初，曹悦受邀在微信公开课上分享安铺中学的实践。这所乡镇中学的故事证明，AI教育未必需要豪华的实验室和高性能的设备。在资源有限的条件下，用专业和创意弥补硬件的短板，同样能走出一条属于乡村学校的数字化之路。

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    全市200余名教师齐聚安铺中学开展教研

    6月17日，廉江市教育局在安铺中学开展“AI赋能·数智课堂”教研活动，全市超60所中学、200多名教师参加。

    活动通过课堂展示、精准评课、专家讲座等环节，全面展示安铺中学“AI+教学”的创新成果。活动中，17名不同学科的骨干教师依托智慧课堂、AI大模型等工具，打破传统模式，构建高效灵动的智慧课堂。此次活动不仅提供了可复制的数智教学范例，更为一线教师推进教学改革、提升育人质量提供了专业指导，为常态化推进廉江市数智课堂建设注入新动能。

    面向下一阶段全市数智课堂常态化推进工作，廉江市教育局副局长吴小梅表示，各学校需认真学习借鉴安铺中学课堂数字化建设和AI教学应用的成熟经验，梳理可复制、可推广的实操做法，推动单点“盆景”拓展为全域“风景”。同时，各校要破除“等资金、等设备、等政策”的被动依赖思想，坚持硬件短板软件补齐、条件有限理念先行，充分用好国家中小学智慧教育平台现有免费资源，立足本校现有设备条件，小步迭代、稳步升级，循序渐进推进数智课堂常态化应用。