矿物晶体展变身乡土课
“物华天宝”展亮相东莞规划馆，中学师生探索莞邑大地演化奥秘
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东莞岩心展区吸引学生驻足。邓浩 摄 |
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讲解员向学生介绍矿物辨别的方法。 邓浩 摄 |
“挺震撼的！”结束参观行程后，东莞中学学生朱珠仍兴趣盎然、意犹未尽，“近距离看到了东莞地下的岩石样本，没想到我们脚下的岩石不仅坚硬，还有这么丰富的颜色和纹理。”
近日，东莞市规划展览馆举办“物华天宝——地球化学矿物晶体展”，吸引东莞中学百余名师生到场观展。师生们穿梭于实物展品、科普展板之间，在观察、思考与互动中体悟地球科学的独特魅力、品读莞邑大地地质根脉与演化奥秘。
展览名称“物华天宝”出自王勃《滕王阁序》名句“物华天宝，龙光射牛斗之墟”。本次展览以地球亿万年演化史为脉络，系统展示地球矿物、岩石、宝石等标本，为观众奉上一场兼具知识性、观赏性的自然科普盛宴。
●南方日报记者 龚菊
矿物晶体、岩石标本亮相
“你知道如何识别矿物吗？”“看到条痕颜色了吗？有时眼见未必为实。”步入展厅，讲解员从颜色、条痕、光泽、硬度等角度切入，向学生介绍矿物辨识的方法，这也是展览第一大板块“地球矿物”的重要科普内容。该板块聚焦矿物光学、力学、磁性、发光性等物理属性，拆解矿物作为地球基本组成单元的科学价值。
除了“地球矿物”板块，展览还设置“走进岩石”“晶莹绚丽的宝石”两大板块，其中“走进岩石”板块系统梳理岩浆岩、沉积岩、变质岩三大岩类形成过程与典型特征，展示岩石在地球内力、外力共同作用下的循环演变规律，揭示山川河流、峡谷平原等地貌形成的地质根源。
在“晶莹绚丽的宝石”板块，库里南钻石复刻标本吸引了不少学生驻足。针对复杂晶体结构，讲解员用“金字塔”“三明治”等比喻，搭配提问互动，帮助学生建立直观科学认知。该板块还重点讲解了各类宝石的化学成分、物理特性、形成条件等，尽显自然科学与人文艺术的深度交融。
“这里有粗糙的、光滑的矿物，还有摩擦后能留下彩色粉末的矿物。”东莞中学学生郭羽菲兴奋地分享自己的发现。她表示，近距离观摩、亲手触摸实体标本，比书本教学更为直观立体，“原来矿物并非遥远的自然物质，早已融入日常生活，陪伴在我们身边。”
据了解，展览在策划之初便考虑与学校课程衔接，聚力实现馆校资源共享、协同育人。东莞市教育局教研室副主任邓兴文表示，当前东莞正积极做好科学教育“加法”，其中重要一环便是充分利用场馆资源拓展课堂边界，让更多学生在真实场景中感受科学魅力。
首设东莞本土地质展区
看似神秘的矿物，实则根植于脚下的土地。
与一般矿物展不同，本次展览增设东莞本土地质展区，陈列谢岗、凤岗等镇街出土的泥岩、砾岩、花岗岩等岩心标本，通过真实地质样本记录东莞地区漫长的地质演化历程。
“地质矿产资源是一座城市自然基底与发展文脉的重要载体。”东莞市规划展览馆馆长秦岭表示，希望通过本土地质展区，既让地质科普爱好者、文博爱好者深耕研学，也进一步带动市民读懂东莞自然禀赋与人文底蕴。
秦岭介绍，当前东莞市规划展览馆正不断优化公共文化服务供给，突破城市规划建设成果展示的单一定位，加速转型为集自然资源、历史文化与科学教育于一体的综合平台，努力打造兼具科普与美育功能的公共空间。
近年来，东莞市规划展览馆依托“广东省科普教育基地”“广东省青少年科技教育基地”“广东省儿童友好基地”三大省级基地平台，持续深耕科普教育领域，打造了“地质科考第九小队”“规划大师训练营”“自然资源南方草木”等特色活动品牌。同时，通过“送展进校”“送课进校”等形式，让广大青少年近距离感受自然资源的科学魅力，在心中播下科学探索的种子。
作为馆校协同育人的重要实践，“物华天宝——地球化学矿物晶体展”已于今年3月至6月初先后走进东莞5所高中，吸引近2万名师生及家长观展，获得广泛好评。“展览进一步培养了青少年敬畏自然、保护生态的意识，同时将对青少年价值塑造、未来职业规划产生正向引导作用。”深圳地质科技创新中心是本次展览指导单位之一，该中心党委副书记石建国表示。
目前，展览已回到东莞市规划展览馆继续展出，并将持续至10月8日，市民可自由前往展馆二楼展厅观展，在矿物晶体与岩石标本中感受地球演化的壮阔历程，品读东莞土地深藏的故事。
■声音
东莞中学教师徐亮：
展览突破单一学科教学局限
“本次展览打通地理、化学、历史多大学科壁垒，实现跨学科知识融合，突破了传统课堂单一学科教学局限。”东莞中学历史老师徐亮表示，展览最大亮点就是依托矿物、岩石、宝石实物展品开展科普教学，告别书本抽象文字、图片素材，让学生把课堂理论知识落地到实景实物当中。
“展览收录多件非洲特色矿物标本，我已留存实拍素材，后续将结合世界历史课程开展融合式教学，丰富课堂教学载体。”徐亮表示，结合本次研学展品同步授课，可以让学生进一步感知各大洲所拥有的独特自然禀赋与人文价值，扭转片面刻板印象，提升课堂趣味性，调动学习热情。
据了解，学校围绕本次研学，还专门设计了跨学科小组研学作业，作为专项研学任务布置给学生。作业融合多学科知识点，以小组合作形式完成，后续将开展学生互评、教师综合评分环节，让此次研学成果落地见效。