探索技能人才孵化新模式

广东金融学院（清远校区）。 陈伟毅 摄

广东岭南职业技术学院学生在专场直播。陈伟毅 摄

作为产教共同体链主企业，长隆集团将清远、广州、珠海的三大乐园变成了学生的实训基地。曾亮超 摄

    在清远笔架山的晨雾中，一群大学生正在调试摄像设备。这并非电影拍摄现场，而是广东岭南职业技术学院电子商务专业的真实课堂。大三学生莫晓薇和她的团队，要在日出前完成景区宣传片的拍摄——这是《电子商务技术》平台课程的必修作业。令人惊叹的是，他们创作的#清远笔架山Mountain Walk话题，已累计获得545.2万次播放。

    这个场景，是关于职业教育变革与乡村新生的缩影。当前，全省正以现代化产业体系建设为目标，全力推动构建以企业为主体、院校与机构协同参与，产业、教学、评价紧密贯通的技能生态链。截至目前，全省已建成171条产教评技能生态链，形成了以龙头企业引领、职业院校协同、技能评价贯穿的培养格局。这一模式在广东省职教城得到深入实践，通过政企校协同，将产业前沿需求贯穿育人全过程。

    ●撰文：黄玉熹

    龙头企业“双师课堂”

    让实训室直通生产一线

    广东工程职业技术学院的学生们最近有了一个特殊的“游乐场”——长隆主题乐园。但这不是游玩，而是课堂。作为产教共同体链主企业，长隆集团将清远、广州、珠海的三大乐园变成了学生的实训基地。

    “我们不是简单地让企业捐设备，而是让企业把生产线搬进校园。”学校负责人介绍说。这种深度融合催生了“一体两院四中心N项目”的行业产教融合共同体。具体来说，“一体”是全国休闲服务行业产教融合共同体，“两院”是全国首家长隆产业学院和AI数字创意产业学院，“四中心”则包括智慧旅游技术创新中心等四大平台，“N项目”涵盖了非遗文创工作室、乡村文商旅融合等多个创新项目。

    这种模式最生动的体现，是在“分类实践工场”里。学生们在这里不是模拟操作，而是直接参与真实项目，企业导师和学校教师共同授课，学生们像正式员工一样参与项目开发。大三学生小李分享道：“我们做的景区导览系统，现在真的在长隆乐园使用。看到游客用着我们设计的系统，那种成就感是在普通课堂上无法获得的。”

    走进广东金融学院的京东数智现代产业学院，你会看到这样的场景：一间普通的教室被改造成了专业的直播间，学生们正在进行农产品带货直播。这不是练习，而是真实的商业运作。

    “我们这里没有‘模拟’两个字。”京东数智现代产业学院的企业导师说。学院位于广东金融学院清远校区笃行楼，开设了“数字经济·商务数据分析”创新班，并即将开设“金融学·低空金融”创新班。教学模式采用“校企双导师制+企业出题项目制”小班教学。

    这种模式已经结出硕果。学院正打造“产业链—创新链—教育链—人才链”四链衔接的广金（清远）京东电商直播与数据分析产教融合实践中心，目前中心已经正式获批清远市2025年开放型区域产教融合实践中心建设项目。未来京东数智现代产业学院将朝着建设国家级现代产业学院而努力冲刺，为粤北乃至粤港澳大湾区数字经济和数智金融发展提供强力人才支撑。

    在广东岭南职业技术学院，一场为期两周的新媒体电商实训周正在如火如荼地进行。第一周，学生在校园内巩固理论基础；第二周，他们转战实践基地，亲身经历新媒体内容创作的每个环节。

    最特别的是，每个学生都有一位“AI教练”。企业自主研发的智能系统不仅支持千人级并发实训，还能通过大模型模拟市场波动。项目负责人郑婷婷介绍：“我们投入大量资源，采用AI人工智能技术研发一套专为大规模学生实践活动设计的技术系统，该系统根据学习实践过程中的数据，为学生提供详细的学习实践成长报告。”

    这种“双导师动态备课机制”让课程始终与市场同步。元领地内容项目总监罗志鹏分享了一个生动案例：“去年双十一的退货率异常波动，三天后就成了课堂上的经典教案。在实战演练中，同学们感觉自己是拿着真刀真枪上战场的，也格外专注认真。”

    订单班的“传帮带”

    从学生到骨干的成长之路

    广东财贸职业学院有一个特别的班级——德永信订单班。这个班级已经连续办了13年，培养了9届学员，累计输送600余名财税人才。

    这个班级的特别之处在于“三维联动”培养体系。企业选派12名业务骨干担任兼职教师，其中包括税务师、会计师、部门经理等，同时，6名公司经理受聘为财会专业建设指导委员会高级顾问。学校骨干教师则定期入驻企业，参与账务处理、税务申报等实操工作。

    “我们这届的学长学姐，很多已经是企业的中层管理者了。”正在企业实习的大三学生小王说。他口中的学长，就是09级会计专业的毕业生，曾经获得企业“汽车梦基金”5万元奖励，另一位09级的学生，更是从税务会计晋升为税务中心副总经理，获得“住房梦基金”35万元。

    德永信总经理冼朝卓这样评价与学校的合作：“这不是简单的招聘合作，而是‘共同育人’的伙伴关系。订单班学生入职后能快速上手，减少企业培训成本，不少人成长为管理骨干。”

    在智能制造领域，广东工程职业技术学院与深圳华中数控的合作正在培养新一代“数字工匠”。

    走进学校的智能制造实训中心，你会看到价值数百万元的五轴联动数控机床、智能制造生产线等先进设备，这些设备不是摆设，而是学生日常学习的工具。校企双方共同分析典型工作任务，将最新技术标准、工艺规范和真实案例融入课程内容。

    最特别的培养模式是“分段式、多循环”的现代学徒制。学生第一年在校完成基础理论学习，第二年开始与企业签订学徒协议，实行“学校—企业”交替培养。学生小李分享了他的经历：“大二暑假，我在企业跟着导师学习数控编程；大三上学期，我参与了企业的一个实际生产项目，毕业前，我已经能独立操作了。”

    这种培养模式取得了显著成效：合作专业学生职业技能等级证书通过率达95%以上，近三年在职业技能大赛中获奖20余项。更重要的是，每年有超过200名毕业生输送到大湾区制造企业，有效缓解了企业“用工难”问题。

    这些成功案例的背后，是深层次的制度创新。广东财贸职业学院的“两基地一平台三阶递进”体系就是一个典型代表。

    学校教师郭春丽道出了改革的初衷：“职业院校只要坚定走产教融合之路，勇于推进机制创新与模式重构，完全能在资源有限的条件下实现人才培养的提质增效。”

    具体来说，“两基地”指的是校内生产性实训基地和企业产业实践基地，前者引入企业真实项目流程，后者是对校内学习成果的检验与深化。“一平台”是集教学管理、项目实践、能力评估于一体的智慧型工学结合云平台，它能为每名学生生成动态更新的能力雷达图。“三阶递进”培养路径则遵循认知规律，实现学生能力循序渐进、螺旋上升。

    这个系统已经运行六年，数据显示：学生累计获得国家级、省级奖项63项，企业满意度达95%。

    AI+田园

    当数字技术遇见乡土情怀

    在广东财贸职业学院数字供应链学院，教师们发现了一个关键问题：要让学生投身乡村，首先要让他们爱上乡村。于是，一种全新的教学模式应运而生——“行走的课堂”。

    “我们的课堂可以设在广东连南瑶寨的千年梯田旁，也可以设在非遗传承人的工坊里。”该校数字供应链学院负责人马翔介绍道。学生们用镜头记录“一粒米的诞生”，亲身感受农耕的艰辛与丰收的喜悦；学习瑶绣的精巧针法，探讨如何将古老的民族纹样通过现代设计转化为文创产品。

    大二学生小刘说，以前觉得农村就是落后，但在连南瑶寨，看到了千年的智慧。“现在我想用电商知识，让更多人了解瑶族文化。”

    这种情感教育的效果是显著的。近三年来，学院培养的800余名电商技能人才中，返乡就业创业率从最初的8%提升至45%。

    广东财贸职业学院的毕业生陆飞红在学校的“行走的课堂”中，逐渐对乡村产生了深厚的感情。毕业后，他毅然选择回到家乡，带领村民发展特色产业。

    “刚开始很难，村民们不相信电商能卖出农产品。”陆飞红回忆道。但他没有放弃，运用在学校学到的电商知识和AI技术，为村里的红茶、麻竹笋设计了一整套电商方案。他带着村民学习直播带货，用大数据分析市场行情，用AI技术优化产品包装。

    此外，“一品一课”把农产品变成活教材。

    围绕“英德红茶”这个真实产品，学生们要完成从茶园溯源、品牌故事挖掘、包装设计、直播策划到线上销售、物流优化的完整项目。这种“一品一课”全链路项目实战，让学生们在真实挑战中成长。

    在连樟村，师生团队为红茶、麻竹笋等特色产业量身定制电商方案；在连南千年瑶寨，则侧重“瑶绣非遗+电商文旅”的融合发展。学生小团队为笔架山景区拍摄的短视频，不仅获得了545.2万次播放，还直接推动了景区2024年整体营收的增长。

    “我们用AI技术打造‘数字果园’等沉浸式直播场景，极大增强了产品吸引力。”参与项目的学生小张介绍说。他们运用大数据技术精准预测“连州水晶梨”等季节性农产品的最佳预售窗口，利用AI系统对直播话术进行实时分析与优化。

    “一村一策”则用专业技能解决乡村实际问题。

    清远职业技术学院建立“产业需求—课程迭代—人才输出”联动的专业动态调整机制，确保专业设置与行业发展的“无缝对接”。

    学院联合清远本地电商龙头企业、行业协会等开展常态化调研，实时追踪直播电商、AI选品、数字营销等新兴岗位的技能要求。针对AI驱动下电商行业对“一专多能”复合型人才的需求，专业全面重构课程体系，增设《AI管理与应用》等前沿课程。

    外语与经贸学院电子商务专业与企业深度合作，以真实项目为载体，将岗位核心能力转化为教学内容。学生们为“湾区认证”企业产品、佛冈农产品、天农清远鸡、英德红茶等品牌开展直播带货，实现技能提升与产业服务的双赢。

    在连樟村的茶园里，陆飞红正在和村民们讨论下一季的电商计划。他们种植的茶叶，通过学生们设计的电商平台，已经销往全国各地。

    在天安智谷的直播间里，京东产业学院的学生们正在进行跨境直播，把清远的农产品卖到海外。

    这些场景，每天都在清远大地上演。它们共同讲述着一个深刻的道理：职业教育只有扎根产业、服务社会，才能真正体现价值；青年人才只有投身实践、服务人民，才能真正成长成才。

    在数字经济与乡村振兴交汇的时代背景下，广东省职教城通过产教深度融合、技能生态构建、AI技术赋能职业教育培养出了既懂技术又爱乡土、既能创新又能实干的新时代人才。未来，随着更多企业的加入、更多技术的应用、更多模式的创新，职业教育必将在服务高质量发展中发挥更大作用，在广袤的乡村大地上，书写更多“技能改变人生、人才振兴乡村”的生动故事。