老友上学 老有所学

东莞市老年大学东城校区的学员正在上八段锦课程。

粤语歌曲老师正在上课。

学员正在上国画课程。

学员正在临摹国画。

    90岁依旧在上学，晚年生活能有多热烈？在东莞市老干部大学（市老年大学）东城校区，学拍照、剪视频、唱流行歌、跳古典舞，退休从不是落幕，而是全新开场。

    这间今年全新启用的学堂，是东莞首个“市镇共建”老年大学基层校区，市级专业师资与东城人文底色相融共生。从50岁的退休“新人”，到90岁的耄耋老人，甚至港澳台同胞、外籍友人皆可入学。一群平均年龄67岁的长者，解锁老有所学的充实、触摸老有所依的温暖，让平凡晚年绽放鲜活光彩。

    采写：南方日报记者 陈琬莹

    摄影：南方日报记者 孙俊杰

    告别居家 晚年重拾求学乐趣

    夏日与蝉鸣穿过教室窗户，东城校区一整层楼像开了4K画质般明亮新净。热闹的学生群中，90岁的郭佑民伯伯，是最特别的存在。

    郭伯伯气色红润，脸颊甚至不见斑纹，跟着老师轻打节奏哼唱，继续保持着全勤纪录。

    “很多老人过80岁就不出门了，我精神还挺好，在家里寂寞嘛，来这里能唱唱歌，心情好很多。”郭伯伯出门并不用带拐杖，更别说被“高龄”标签束缚了，求学之路十分丰富。“学过英语、学过用手机，上学期还学了诗歌。”

    知道自己是全校年纪最大的“学生”时，郭伯伯摆摆手笑了笑：“我觉得我也不是很老嘛，学习让人年轻！”

    一众花甲学员，也在这里重启人生、治愈自己。

    63岁的李名泰，退休前是一名数学老师，现在依旧保持运动和学习的自律生活。前几年，莞城校区路途遥远，如今东城校区开课，让他圆了在家门口的求学之梦。

    “老年大学就像摇篮一样，我们跟3岁孩童一样，从零学起，感受重新学习的快乐。”作为典型“i人”，李老师更关注精神世界的丰盈，学声乐、竹笛、二胡、口琴、八段锦，继续突破自我，收获新知识。

    71岁的李筱玲，则是校园内的“E人学姐”，是大家公认的开心果。退休十余载，她半生为家庭、为工作奔波，无暇顾及自己的爱好。“以前看到别人画画、写书法，不知道多羡慕。”

    为了弥补缺憾，她每周都跨越七八公里到南城校区学普通话、走秀、钢笔画，只为提升自我。“以前上班没时间，退休带孙没时间，现在出门就是课堂，不上都觉得吃亏！”李筱玲笑言，热闹融洽的东城校区，让她每天都元气满满。

    对于很多奶奶辈学员而言，从前囿于厨房与爱，老年大学是找回自我的精神出口。

    在成为上三门课的“卷王”之前，62岁的梁倩华是一位被带孙、家务填满日子的疲惫奶奶。好不容易孙子上学了，她终于拥有专属自己的时间，于是果断走进老年大学，开启全新生活。

    “唱歌练声，还跳跳舞，锻炼身体，又愉悦心情，人都变得阳光了。”梁倩华的改变，家人看在眼里、赞在心里，儿子儿媳常常夸华姨“变年轻了”。课后与同窗好友约早茶、聊日常，松弛惬意的，让她彻底告别了往日的压抑。

    年龄不是桎梏，热爱没有门槛。活到老、学到老，成为这所基层老年学堂的动人底色。

    市镇共建 重构银发幸福图景

    东城校区的热闹与温暖，正是“市镇共建”模式的优势。东莞市委老干部局与东城街道双向赋能，走出了一条“市级出师资、出课程、出标准，街道出场地、出服务、出保障”的全新办学路径。

    东莞市老年大学校长张明表示，以往基层老年教育存在资源分散、办学薄弱等问题，这里市校全面下沉优质师资、成熟课程与标准化管理体系，实现基层校区与校本部办学质量同质等效。

    “东城校区的课程和活动融合了本土人文底蕴，有粤语歌唱、广东食疗等特色课，贴合老人家的语言习惯和生活需求，同时联动本地社区志愿服务，引导学员反哺社区，让老年教育真正扎根本土、浸润民心。”张明说。

    办学下沉的最大意义，是打通了老年教育的“最后一公里”。

    从前，东城学员要远赴南城、莞城校区，奔波劳累，像郭佑民这样的高龄长者，几乎没有外出求学的可能。如今，优质教育资源直达，真正实现了“就近入学、轻松求学”。

    东城街道关工委主任、老年大学东城校区常务副校长袁秀娟介绍道，校区坚持零门槛办学，年满50周岁即可报名，无学历、无身份、无户籍限制。“不仅有本地居民，更有港澳台同胞、新加坡籍友人慕名来求学呢。”

    除了声乐、书法、国画等常见兴趣班，校区还教手机摄影、短视频制作等新潮课程，未来还将新增AI应用、食疗保健等实用技艺，帮助学员接轨新时代、守护身心健康。

    多位长者点赞“老师专业而且耐心”，其中，南粤优秀教师、艺术学博士陈海波被频频提及，而最让他动容的，是老年学员赤诚的求学态度。

    “老同学们总是早早来到，有人甚至提前半小时，下课也迟迟不肯离开，围着我请教细节、观摩示范。”陈海波说，长者们认真投入的模样，让自己愈发坚定用心教学的初心。

    “下课了，我就开始数着下周上课的日子，每周最期待的事就是上课。这里是我们的精神家园。”60岁出头的陈爱刁是声乐班的“文娱委员”，也是十几位“姐妹团”的主心骨。在即将到来的期末文艺汇演中，她带着基础较弱的同学反复排练，“要一个不少、全员登台，都盼着秀一把呢。”

    优质的办学口碑，让校区学位常年供不应求。

    “2秒就没了，跟你们年轻人抢演唱会门票似的！”李名泰笑言。据悉，春季学期的630个学位报名率高达98%，热门课程更是秒空。

    为回应群众热切需求，张明表示，校区将持续扩容提质，今年秋季学期扩招至27个班级，学位突破1100个，让更多长者重返校园。

    以爱养老 老有所学、老有所为

    一间老年学堂，改变的不仅是长者的生活方式，更是暮年的精神底色。细致的人文关怀、温暖的同窗陪伴，撑起了老有所依的港湾。

    校区书画室、声乐室、舞蹈室等多功能教室一应俱全，全层楼防撞防滑、洁净明亮，老师和工作人员也时刻关注着学员状态，细节之处尽显适老温情。

    这份依靠，更藏在治愈人心的归属感里。

    就像郭佑民所说，高龄居家的日子，最难得是陪伴，最稀缺是热闹。从前独处孤寂、社交匮乏的晚年生活，被热闹温馨的集体日常改写。

    “在有温度的陪伴中，做有意思的事情。”这是陈爱刁对晚年求学的总结。

    在张明看来，新时代的老年教育，早已不止技能教学。“我们既要让长者学有所得，更要让长者心有所归。”

    校区常态化开展反诈科普、健康养生、权益保障等课堂，还结合节日节点举办文艺周、采风联谊、成果展演，让晚年生活丰富多元、有声有色。

    更珍贵的是，学堂实现了从个人成长到社会赋能的升华，让银发力量温暖本地社区。

    东城街道党建和组织人事办主任祁仲如表示，校区建成后，老年学员成为社区文化活动的骨干力量，通过送课进社区、反诈宣传等反哺基层，带动家庭与社区和谐氛围建设。

    “校区将‘银发资源’转化为治理与服务的积极力量，老同志主动参与邻里调解、环境美化等志愿服务，并成立银发宣讲队，带头讲述亲身参与城市建设的奋斗故事，成为推进‘百千万工程’民生提质与实现‘老有所为’双向赋能的生动实践。”祁仲如说。

    如今，越来越多学员走出课堂、回馈社会，形成良性循环的银发志愿服务体系。东城街道老干部志愿者联合医护专业服务队走进独居、行动不便的老党员家中，开展“情系老党员·关怀暖人心”志愿服务活动，得到群众一致好评。

    “依托市委老干部局成立的‘银耀旗山’老干部志愿服务总队，东城校区积极推动学员参与志愿服务，鼓励老同志发挥余热。”张明说。

    可以见到，求学长者正逐渐成为基层治理、社区和谐的重要力量，实现从“老有所学”向“老有所为”的蝶变。

    一间学堂，温暖一城夕阳。期待让每一位长者，都能在晚年逐光而行、自在芳华。

    ■对话

    东莞市老年大学校长张明：

    让长者学有所得、心有所归

    东城校区的落地，是贯彻落实新时代老龄工作精神的具体实践，也是市老年大学打造全市基层老年教育标杆示范阵地的重要举措。日前，南方日报、南方+专访东莞市老年大学校长张明，解读老年教育保障、银发服务的工作及规划。

    问：学校如何保障“老有所学、老有所依”？通过哪些服务给予老年群体人文关怀？

    答：一是深耕教学提质扩容，不断丰富课程品类，覆盖文体、康养、技能、科普等内容。今年秋季计划新增11个教学班，学位超1100个，释放公益普惠办学效能。二是丰富课余文体活动，常态化开展反诈、智能应用等科普讲座，结合节日节点开展文化体验活动，持续提升学员幸福感与归属感，扎实守护“老有所学、老有所依”。

    问：未来在特色办学、银发服务方面有何规划？

    答：市老年大学将持续擦亮“市镇共建”特色办学品牌，总结资源下沉、属地运营的办学经验，为全市镇街办学提供可复制推广的样板。同时，搭建银发文化展示交流和志愿服务平台，推动学员学习成果转化，引导老同志学以致用、回馈社区，实现“老有所学”向“老有所为”转变。

    依托“银耀旗山”老干部志愿服务总队，东城校区积极推动学员参与志愿服务，利用学员专业技能服务社区，比如退休医生开展义诊、在中医服务点坐诊等。不久前与东莞市科学技术博物馆携手共建科普志愿服务项目，组建“莞邑银龄科普志愿服务队”，开展科普宣讲、展厅辅导、活动助教等工作。目前，市校已有400多名学员参与志愿服务，东城校区正逐步将这一模式落地，鼓励老同志发挥余热。

    ■记者手记

    市镇联动

    织密银发服务网络

    走访东莞市老年大学东城校区，暖意融融的课堂，让记者看到新时代老龄工作的生动实践。广东《关于加强新时代老龄工作的实施意见》提出，扩大老年教育资源供给，构建城乡联动的老年教育服务网络。东莞“市镇共建”办学模式，正是落实政策的有力探索。

    省内各地的老年大学各有特色：广州创新“绿美课堂”研学模式，让课堂延伸至绿水青山；佛山增设咏春拳、AI应用等特色课，线上线下融合惠及更多长者。立足本市实际，东莞不止东城一地发力，各镇街因地制宜打造特色课堂，有的深挖本土民俗文化，有的聚焦便民实用课程，逐步形成全域覆盖、多点开花的老年教育格局。

    打破资源壁垒、推动优质课程下沉基层，是东莞基层老年教育的鲜明亮点。低门槛入学、温情化服务，让高龄长者、普通居民都能找到精神寄托。课堂之上收获新知与陪伴，课堂之外发挥余热、服务社区，真正诠释了积极老龄化的内涵。

    老年教育是温暖民生、滋养人心的事业。东莞以市镇联动、全域布局的思路，不断织密银发服务网络。从学有所乐到老有所为，这座城市用务实举措守护夕阳美好，也为全省基层老龄服务发展提供了可借鉴的实践样本。