从“心”出发 向阳生长

珠海一中汇文中学的学生与AI机器人下棋，一较高下。

珠海一中汇文中学课堂外，老师为学生们答疑解惑。

珠海一中汇文中学青禾伴读园。

    在珠海香洲南湾片区，教育正悄然发生一场温暖的变革。珠海市第一中学附属汇文中学（又名香洲区汇文中学，下称“珠海一中汇文中学”）不局限于传统的课堂教学，而是将目光投向学生的心灵深处：学校以积极心理学为底色，创新性推动校家社协同育人，将陪伴式成长理念浸润到学生德育工作的每一个角落。

    从开学初的行为习惯恢复训练到贯穿全年的走心入户温情家访，从穿越历史的红色爱国主义教育到协同耕耘的青禾伴读园，德育在这里变成可感可触可参与的生命体验。

    经过珠海一中汇文中学一年半的探索实践，亲子关系在共耕中回暖，班级凝聚力在协作中增强，学生的责任感、抗挫力与幸福感显著提升，一个“优势可延展、成长有支持、未来有希望”的育人新生态正在南湾茁壮成长。

    撰文：冉小平

    摄影：关铭荣

    校家社协同

    织密一张有温度的成长互助网

    如何打破校家社之间的隐形壁垒，将孤立的教育点连成温暖的互助网，是学校德育发展面临的普遍难题。珠海一中汇文中学给出了答案：以积极心理学为针，以积极关系为线，在陪伴中重新编织育人格局。

    学校首先做的是改变沟通模式。传统的班会变身音乐会。学生自愿报名、自行组织，每周五在校广场举办活动，歌唱、主持、演奏，拓宽表达渠道，让学生以艺术方式自主发声，用音乐传递青春态度与内心想法。不善言辞的学生也能通过参演、围观参与表达，丰富校园沟通载体，舒缓学业压力，建立情感治愈型校园。“世上没有两片完全一样的叶子。每名学生的发展优势和闪光点都不一样。”珠海一中汇文中学执行校长赵冉介绍，学校引导家长变打压式教育为陪伴鼓励式教育，引导家长学会静待花开。

    开展有温度的家访，告别“告状模式”。老师带着发现学生闪光点的任务上门，肯定学生的进步，与家长共同商讨个性化成长方案，协助解决孩子成长过程中的困难。家访过程中就了解到一名同学有抑郁倾向，家长不知所措。学校遂找社区、找医院，联系专家协助跟进。

    学校创新推出“校长有约共进午餐”活动，更直接倾听学生心声。活动提前发在家长群，通过扫码预约。学生在放松、尊重的环境中畅所欲言，锻炼表达与倾听能力。校长及时化解学生的不良情绪。“共进午餐有着双向促进作用。”赵冉介绍，孩子们分享的校园趣事和细节变化，与他看到的有所不同，也让他看到学校不一样的温暖。

    育人边界从家校拓展到广阔社会。学校联动科技企业、航天馆、红色教育基地，开展诵读文明实践研学。亲子并肩走进社会大课堂，在实地参观、经典诵读、共同完成任务中，感受家国情怀与科技魅力，让德育在真实场景中自然发生。

    德育工作的纵深开展，实实在在改变着家长对南湾片区教育的态度。“南湾教育振兴，关键要振兴家长、学生和社会对教育发展的信心。”赵冉表示，珠海一中汇文中学深耕南湾，引导家长从旁观者转变为充满希望的共建者，形成强大协同育人合力，温暖了片区家长的心，提振了片区教育影响力。

    项目式学习

    在泥土芬芳中收获成长

    校家社协同如同一张无形的场域网，如何让德育目标在其中“落地生根”？育人载体建设显得格外重要。珠海一中汇文中学通过开展项目式学习，并以初一年级的青禾伴读园为样板，让“五育并举”在泥土芬芳中化为具体行动。

    学校在楼顶辟出专门场地取名青禾伴读园，将其设计为一个融合劳动教育、亲子陪伴、学科知识与品格锻造于一体的多维载体。年级将一块菜地分给4个班级，再面向班级由家庭自愿承包。“青禾伴读园引入社区和家长资源，由身为园艺师的家长主动担任技术指导。”据珠海一中汇文中学初一年级主任赵媛媛介绍，青禾伴读园丰富了育人载体，部分班级将生物课、语文诵读和劳动课搬到楼顶菜园里。

    劳动即德育。平凡而持续的照料，让责任变得具体可感。一名同学性格内向，在承包菜地后，午休和放学时会主动来浇水、拔草。话不多，但他格外用心照顾每棵菜苗。经班主任展示后，他这份默默的责任感被所有人看见，成为他自信成长的转折点。

    挫折即课程。幼苗枯死、虫害来袭都成为真实教育场景。老师引导大家复盘原因、查找资料、重新尝试。初一四班小组在失败中学会科学方法与合作包容，学生张欣绎在作文中写道“原来成长和种菜一样，会失败、会受挫，但只要不放弃、找对方法，就一定能长起来”。

    共耕即陪伴。一名同学因学业造成父子关系紧张。全家承包菜地后，每周共耕时光里，父亲教他辨苗，他给父亲讲生物知识，争吵少了理解多了。“过程比结果更重要。”这位父亲写道，最好的陪伴不是总盯着成绩，而是和孩子做有意义的事，让他与这个世界产生更多联系。

    在学校看来，青禾伴读园尤其照亮了那些特别需要关注的孩子。有名同学把种的果实带回家，妈妈给他炒了一盘菜，不擅表达的他把果实用素描水彩画了出来；还有一名学业成绩薄弱的同学，绘制了蔬菜种植思维导图。学校辟出专门场地，把他们的作品展示了出来。

    “为每一个生命提供被看见、被肯定的舞台。”赵冉解释，在传统教育理念下难以被看见的学生，普遍缺乏自信，不敢出众，但学校拓展教育平台，为他们赢得出彩的机会。

    教育从来都是贴近生命的陪伴与唤醒。珠海一中汇文中学以积极心理学为底色的优势视角，将校家社协同力量拧成一股绳，把宏大育人目标化为一次次具体陪伴、一场场真实体验的实践。在这里，德育化成温暖力量，助力每个孩子从“心”出发，向阳生长。