助力学子跑赢“人生马拉松”

美伦国际高中学生成人礼。

美伦国际高中举办的科学艺术文化节。

2025年美伦国际高中毕业典礼。

    美伦国际高中是佛山市第一所纯粹的国际课程高中。自2017年创办以来，美伦为海内外知名院校输送了大量优秀学生。

    今年的录取季，美伦2026届毕业生捷报频传。凭借出色的学业成绩和综合素质，截至目前应届的美伦学子已收获超过600份来自世界各地的大学录取通知。其中，有95%的offer来自QS世界排名前100大学。

    美伦不仅仅是一所升学成绩亮眼的学校。事实上，分数并非美伦评价学生的唯一标尺。学校正通过践行“全人教育”，在激烈的升学竞争与学生的终身发展之间，寻找一种更具韧性的教育平衡。

    撰文：邱日华

    学校供图

    顶尖资源 打造国际化育人平台

    世界名校帝国理工学院、伦敦大学学院、加州系大学……2026年刚刚过去3个多月，美伦国际高中已经喜讯频传。

    如此火热的申请季，在美伦一直是常态。数据显示，美伦连续四届毕业生超98%收到了QS世界排名前100大学的录取通知，超90%获得世界排名前50大学录取。

    纷至沓来的名校offer，只反映了美伦国际高中办学质量的其中一面。在京领《2026中国国际学校创新竞争力排行榜》中，美伦获评4A级创新名校，并成功跻身全国TOP14，成为华南地区少数入选TOP20的国际化名校之一。

    “这是学校卓越的创新教育实力与可持续办学能力的体现。评审团高度评价了学校在课程融合、教学模式及人才培养方面的创新实践。”美伦国际高中校长冯晓生说。

    目前，学校在开设英国IGCSE&A-Level高中课程和加拿大BC省离岸高中课程体系两大核心课程基础上，还开设了AP课程（美国大学先修课程），为学生大学申请做好定制化的支持。值得一提的是，BC课程体系认可度在全球长期排名世界前三，而美伦是粤港澳大湾区唯一一所BC省离岸高中。

    近年来，学校还通过持续强化中外合作，赋能学生成长。去年3月，耶鲁大学的招生官来到美伦与学子面对面。这意味着学校升学指导体系已经迈向与世界顶尖学府无缝对接的新阶段。

    此外，学校还与英国百年名校阿博茨霍尔姆学校（Abbotsholme School）达成深度合作，定期开展学术交流、校际访问等，为学生提供原汁原味的英式教育体验与跨文化学术互动平台。

    2023年，美伦与阿博茨霍尔姆学校的中外合作办学正式获得广东省教育厅审批通过，学生入读即可注册英国高中学籍，毕业后将同时获得美伦国际高中和阿博茨霍尔姆学校的毕业证书。

    作为强大教学实力的基础支撑，美伦拥有一支硕博学历占比80%以上的中外师资团队。其中，UK学部中外教比例为3:2，BC学部学科教师全部为加拿大BC省教育厅认证的外籍教师。

    冯晓生介绍，学校致力于融合中外教育所长：保持中国基础教育学术扎实的优势，同时引入西方教育在培养批判性思维、领导力、动手能力方面的经验。通过各类优质资源的深度融合，为学生搭建一个“海纳百川”式的顶尖学习平台。

    全人教育 让学生成为人生主导者

    “所有的学习成绩，最终都要转化为学生的真实能力。”冯晓生表示，学校不希望培养“考试机器”，而是要培养适应未来并且创造未来的人。

    这一美好愿景的背后，是美伦自创校以来一直秉承的“4C”全人教育理念——乐学（Cheerful）、协同（Cooperative）、创新（Creative）、求真（Challenging）。

    这套理念在实践中如何落地？美伦的做法是，把校园变成一个让学生试错和成长的“真实世界”。学校将许多活动和事务的主导权交给学生。

    为了保证学生有时间发展综合能力，学校支持美伦学子们自发创办和运营了40多个学生社团，每周二和周四下午都有固定的学生课外兴趣社活动时间，学校鼓励和支持学生自创、自管多样化的社团活动。

    此外，美伦还举办各类精彩纷呈的主题活动。如新生欢迎派对、美伦才艺大赛、主持人大赛、校长晚宴等。其中许多活动由学生主导策划与执行，教师仅提供支持，为学生们提供了创新、锻炼、展示以及不断成长的机会和平台。

    冯晓生认为，学校本身就是“试错”的场所，允许学生在真实场景中犯错并总结经验，远比完美的表现重要。

    一个生动的例子是2026届毕业生罗悦懿。她不仅学业优异，已获得帝国理工学院等世界顶尖名校的录取，更是一名全面发展的学生——既是校足球队和篮球队的队员，也是学校各种活动舞台上的主持人。

    美伦打破了以分数为唯一标准的评价模式，将评价标准拓展至多个维度，建立起多元的评价体系。除了学术成绩，学生的拓展性学习、社会实践、个人软实力成长都被纳入关注范围。

    有的学生在入读美伦之前因成绩中等被定义为“不是好学生”，但他们可能在组织活动、研究性学习或特定领域展现出天赋。美伦试图从多方面评价学生，让学生找到自信。

    “人生是一场马拉松。我们应该从根基、品格和品质等角度出发，更扎实地培养好学生。”冯晓生认为，高中是人生的根基阶段，比起拔苗助长式的包装，培养一个阳光自信、对未来充满希望的人更为重要。

    ■案例

    项目式学习

    唤醒成长内驱力

    今年初举办的沃顿全球高中生投资竞赛中，美伦国际高中“Moneycoming”团队（马宇欣、刘子晴）荣获战略洞察奖，“DUSAC”团队（门乐晨、谭先优、刘可馨、俞珺岍、刘晓桐）斩获投资组合绩效奖。

    这是一项由宾夕法尼亚大学沃顿商学院主办的全球顶级赛事，要求学生在10周内管理10万美元虚拟资金，评审重点在于投资策略、风险控制和团队协作。获得两个重量级奖项，充分体现了美伦学子过硬的金融专业知识和优异的商业思维。

    BPA商赛、哈佛Crimson商业计划挑战赛、CTB全球青年研究创新论坛……近年来，美伦学子在众多极具含金量的国际竞赛中崭露头角。

    “竞赛的目的不止于奖项。”冯晓生认为，关键是通过同台竞技，加深学生对学科深度和广度的理解。

    这是典型的“项目式学习”教学法。这种学习模式的核心在于激发内驱力。在此模式下，学生必须大量阅读课本外的文献，进行拓展性学习。而这个过程，恰恰锻炼了他们查阅资料、分析问题、团队协作的能力。

    每个高中生都熟悉“影响价格的因素”等经济理论知识。而在美伦国际高中，学生更进一步，他们正尝试用SWOT分析法拆解“霸王茶姬”等成功商业案例背后的密码。

    冯晓生表示，学生围绕经济、金融兴趣展开的研究五花八门。除了研究新茶饮运营，还有学生对生物工程感兴趣，便一头扎进“抗衰老”相关因素的文献分析中。

    在美伦，学校提供丰富的国际竞赛、科研论坛等信息资源，由学生根据兴趣自主选择参与。教师不强制安排任务，只在学生确定方向后提供辅导支持。

    当学习从“被动刷题”转向“主动探索”，奖杯之外真正沉淀的，正是学生面向未来所必备的自我驱动与终身学习力。