惠州公办中小学实现空调全覆盖

龙门县第四中学每个教室都安装了两台空调。南方日报记者 梁维春 摄

    夏日临近，一股“清凉之风”正吹入惠州校园。近日，随着惠东县2291间公办中小学教室空调安装任务完成，惠州实现公办中小学教室和宿舍空调全覆盖。

    这项累计投入超2亿元的民生工程，不仅改善了办学条件，也让数十万师生在炎热季节拥有更加舒适的学习与生活环境。

    从工程推进到社会参与，从校园变化到运行管理，这场覆盖全市的“清凉行动”，正在带来一系列变化，也预示教育民生工程从“建设完成”走向“长效运行”的新阶段。

    南方日报记者 谢志清

    通讯员 许嘉祺

    分阶段推进

    确保应装尽装

    近年来，惠州始终坚持把教育摆在优先发展位置，将改善办学条件作为重要民生工程持续推进。市委、市政府主要领导多次深入学校调研校园建设与环境改善情况，明确提出要以学生需求为导向，加快补齐基础设施短板。其中，“实现全市公办义务教育学校课室空调全覆盖”被纳入全市十件民生实事，成为重点推进项目之一。

    自2025年起，惠州全面启动中小学空调全覆盖工程。市、县两级教育行政部门同步开展系统摸底调查，对全市各级公办学校教室、宿舍及功能室空调配置情况进行逐校核查，建立“一校一档”台账，并制定专项实施方案，明确建设范围、资金来源、实施路径与时间节点。同时，通过建立按月调度机制，对项目推进情况进行动态跟踪，确保问题及时发现、进度稳步推进。

    在区域推进中，龙门县、大亚湾开发区率先实现全覆盖，其余县区在统一部署下结合实际加快实施。不同区域在资源条件、学校规模与基础设施方面存在差异，也使得工程推进呈现阶段性与差异化特点。

    在实施过程中，电力改造成为关键难点。以惠东县为例，当地学校分布较为分散，部分乡镇学校基础设施薄弱，原有电力容量难以满足空调集中使用需求。为此，惠东县投入7193万元，为197所公办中小学新增空调5532台，并同步实施线路改造和变压器扩容，确保运行安全稳定。惠东县相关负责人表示：“很多老旧校区必须先完成电力增容，才能保障空调正常运行。”

    施工过程中，为减少对教学的影响，工程多安排在晚间、周末及节假日进行。对于部分即将拆除重建的校舍，惠东县则采取“暂缓安装、建成后补装”的方式，涉及194台空调，避免资源浪费。

    数据显示，2025年全市累计投入1.3385亿元，完成5761间教室、3703间宿舍空调安装；2026年继续投入7193万元，累计总投入超过2亿元，实现全市公办中小学教室与宿舍空调全覆盖。

    汇聚多方力量

    关爱教育成共识

    在落地过程中，惠州逐步形成政府主导、多方参与的投入机制。各县区结合实际，通过财政统筹、企业支持及社会捐赠等方式共同推进项目落地，形成合力。

    其中，惠城区探索“以租代建”模式，由区教育局牵头通过公开招标引入社会服务，开展空调设备租赁采购，实现教室、功能室、宿舍及食堂空调100%覆盖，有效缓解一次性投入压力，提升项目推进效率。

    社会力量的参与同样发挥重要作用。惠阳区广泛动员爱心企业与社会人士参与，累计募集空调2151台；仲恺高新区统筹财政与慈善资源，推动项目高效落地。多元主体共同参与，使“关心教育、支持教育”逐渐成为社会共识。

    在校园一线，变化正在发生。“天气闷热时，有小朋友专门跑来办公室说，‘校长，我们真的吹上空调了！’”惠东县西枝江小学校长林静表示，目前学校空调运行费用由学校承担，使用需求能够得到及时保障。

    在乡镇学校，改善更为直观。惠城区马安中学党总支书记刁苏明回忆，过去宿舍条件较为紧张，十余名学生同住一间，夏季高温时甚至有人因闷热睡在地板上，“如今教室和宿舍全面装上空调，学生的学习状态和睡眠质量明显改善”。

    在惠州市第十六小学，去年安装空调后，二年级学生周同学主动成为“空调监督员”，提醒同学合理使用设备。不少家长也通过朋友圈分享校园变化，有的留言点赞表示，“孩子回家说教室很凉快，学习时不再容易烦躁”，也有家长直观感受到学校环境改善带来的幸福感。

    惠州市教育局表示，下一步将加强空调规范使用与长效管理，建立定期巡查与维护机制，确保设备安全、节能、稳定运行，同时持续推进学位供给扩容与学校建设，优化基础教育资源配置。

    ■记者手记

    空调装得起

    更要用得起

    随着空调全面进入校园，一个新的现实问题逐渐显现：电费与运行成本由谁承担、如何持续保障。

    据了解，目前惠州多所学校运行费用由学校承担，在改善条件的同时，也带来一定经费压力。尤其是乡镇学校，由于规模较小、经费有限，新增电费支出更为明显。

    一位乡村小学校长算过一笔账：每间教室两台空调，一个夏季单月电费比往年增加近两万元，对公用经费有限的学校而言是不小的负担。这也让“装得起、用得起、管得好”成为现实课题。

    从全国来看，多地已开展相关探索。江苏通过财政奖补方式，对空调采购及电力改造给予分档补助；安徽淮南将空调电费纳入学校公用经费统筹保障；重庆荣昌设立专项资金支持运行；浙江慈溪则通过额外拨款弥补薄弱学校电费缺口，为基层减负提供了多种路径。

    同时，精细化管理也在同步推进。一些地区规定达到一定气温或室温标准方可开启空调，并设定合理温度上限；部分高校推行“人走电断”等节能机制，通过制度规范降低能耗。这些实践表明，保障与管理并重，才能实现可持续运行。

    惠州市教育局表示，将进一步开展空调运行成本与维护费用调研，完善长效保障机制与节能管理制度，让这项民生工程既“装得好”，也“用得久”。当清凉成为校园日常，如何保障这一民生工程的可持续运行，也成为下一阶段的重要课题。