代表委员热议如何让春秋假“放得好”

中山市沙溪镇龙头环村，400亩油菜花田吸引市民游客来踏青出游。     南方日报记者 叶志文 摄

    今年的政府工作报告首次提出，支持有条件的地方推广中小学春秋假。这一话题引发热议，有网友评论称，时下正值春季，万物复苏，是带孩子外出旅游、户外踏青，感受自然生机与美好的好时节。

    政府工作报告为何首提支持推广中小学春秋假？广东落地情况如何？如何让孩子们放好假、玩得好？

    ●南方日报记者 陈理 高雨宁 卞德龙

    各地探索“错峰放假”

    中小学春秋假的提法，最早始于浙江杭州。早在2004年，杭州便已率先试点中小学春秋假制度，并逐步推广到浙江11个设区市。

    设立之初，中小学春秋假制度也曾面临争议：支持者认为，春秋假不仅能让孩子走出课堂，帮助孩子学到“课本上没有的知识”，促进身心健康，还有助于促进消费；反对者则提出，春秋假缩短了孩子的在校时间，不利于学习，同时也给部分家长特别是双职工家庭带来看娃压力。

    近年来，随着“双减”政策落地，为学生减负松绑的呼声增大，随之而来的是中小学春秋假制度在北京、广东广州和佛山、湖北恩施等地落地。各地在探索中形成了“错峰放假”等经验，为这项制度在更多地方推广打下了基础，推广中小学春秋假的呼声越来越高。

    长期关注这一话题的华南师范大学法学院教授伍劲松指出，推广中小学春秋假有助于落实学生“健康第一”的教育理念，能够有效打破“两长两短”的传统学期制，为学生“腾出”更多实践、劳动与探索的时间和空间，进一步落实“双减”政策，推动素质教育切实落地。

    “学生连续学习易产生疲劳，短假如同‘减压阀’，能缓解压力、提升后续效率，为学生留出‘留白时间’”伍劲松说。

    在广东，截至目前，已有广州和佛山两市“试水”。经验表明，推行春秋假不仅能让学生们在研学中感受多样世界、解锁成长密码，而且还成为扩内需促消费的“金钥匙”，让更多家庭有时间、有处去、玩得好。

    去年3月，广州市玉岩中学组织310名初一年级学生开展了该校首次春假研学活动。5天的假期中，学生们游览了孙中山故居纪念馆、港珠澳大桥、珠海长隆海洋王国等，在一场场实地参观研学中增长了见识，收获了成长。

    伍劲松认为，全国范围内不少学校成功落地春秋假，使得围绕这项制度的讨论逐步从“是否该放假”过渡到“如何放好假”。而首次写入政府工作报告则意味着国家层面的政策定调，未来有望看到中小学春秋假在更多地方实施。

    助力提振内需刺激消费

    增设中小学春秋假，除了帮助孩子在假期中调整学习和生活状态外，背后还有更多政策考量。

    去年3月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《提振消费专项行动方案》中已明确提出：“鼓励有条件的地方结合实际探索，设置中小学春秋假。”

    多地的实践也已经证明，设立春秋假能够有效提振内需、刺激消费。

    今年，广东不少学校推出“升级版”春假方案，比如有的安排春假与清明节连休，形成6天的“小长假”；有的进一步扩大参与年级覆盖面，并设计随父母出游、随学校研学等放假方式，供不同家庭选择。

    在积极推动政策落地的同时，如何让春秋假“放得好”，是不少教育界人士思考的问题。全国两会上，不少代表委员围绕这个话题积极建言献策。

    全国人大代表、广东实验中学党委书记全汉炎认为，应当科学设置春秋假时间，推动建立“学校统筹、家校协同、社会参与”的机制，让孩子在自然与社会中全面成长，实现教育提质与消费提振双赢。

    全国政协委员、上海交通大学安泰经济与管理学院教授陆铭提出，由于不少家庭是双职工家庭，要在全国推广春秋假，重点需解决家长“请假难”的问题。