每一个她都闪闪发光

杨碧娥（左一）与市级协同督导商讨社工站年度计划和服务创新突破点。受访者供图

李巧敏和团队开展独居老人生日会。受访者供图

郑云颜开展心理健康教育课，引导孩子们正确认识自我。受访者供图

梁嫔嫔开展儿童性教育主题讲座。受访者供图

    从校园到田野，从社区到乡村，遂溪女性的身影活跃在各个领域。她们是知识的传播者、产业的带头人、邻里的贴心人……不同的职业，同样的精彩。

    “三八”妇女节将至，在这个特别的节日，让我们跟随县妇联把目光聚焦在服务社会的她们身上，倾听她们的声音，向每一位在平凡中发光的“她”致敬。

    遂城街道社工站副站长杨碧娥：

    做好事可以更专业

    在遂溪县遂城街道，一提杨碧娥，街坊邻里总会用亲切的乡音喊她一声“碧娥妹子”。这位扎根基层的社工站副站长，几乎走遍遂城街道的街巷村落，也走进许多困难群众的心里。

    杨碧娥常说一句话：“原来做好事还可以更专业。”抱着这个念头，她把专业社工的方法一点一点用到服务里，在志愿者培育、资源联动的道路上不断探索，用朴实的方式，把社工的活儿干得有温度、有力量。

    让服务更有温度

    杨碧娥的公益之路，始于大学时期的志愿经历。回到遂溪后，杨碧娥加入当地一个志愿者协会，并担任秘书长。在一次与社工合作的项目中，她第一次接触社工这个职业。“我当时就觉得，帮助别人是有技巧的，有方法的。精准识别问题，用对了服务方法，才能让帮扶达到成效。”

    2019年，杨碧娥成为一名“双百社工”，在实践中摸索经验。她穿着蓝马甲，走街串巷，用脚画地图，走访入户，了解各服务类型人员情况。为快速吃透专业知识，她用了最“笨”也最管用的办法，把社工专家张和清的研究文章，整整抄满五大本笔记本。“专业术语抄着抄着就记牢了，现在运用起来得心应手。”凭着这股踏实韧劲，她慢慢摸索出入户走访、精准捕捉群众需求的实战经验。

    在杨碧娥眼里，社工不只是服务提供者，更是资源链接者。“比如我们做的儿童性教育项目，不仅仅是进学校开一堂课，而是通过拍摄手势舞、组织学生表演等形式，让小朋友在唱歌跳舞中学习知识。”杨碧娥解释道，这种模式不仅扩大了影响力，也吸引了更多部门的参与。

    针对孤独儿童、事实无人抚养儿童、孤儿、留守儿童等人群，杨碧娥和团队积极利用社会慈善资源开展“小树苗”社区儿童服务、“蓝小兔”未成年人保护项目、“向阳花”乡村留守儿童关爱服务等，为他们带来精准服务。

    说起在红坎村的一次服务，杨碧娥记忆犹新。那天，社工带领志愿者为村庄绘制墙绘，美化乡村环境。村里的妇女志愿者主动煮糖水慰问大家，村干部自掏腰包支持活动。“整个村庄的活力都被调动起来了，这就是社工的价值。”她感慨道。

    带着大家一起干

    在杨碧娥看来，一个人的精力有限，得带着大家一起干，才能做更多事。

    有志愿者想学策划活动，她就让人家全程跟着，手把手教；大学生志愿者想参与生命故事采集项目，她组织小组教学，教怎么开口、怎么沟通；志愿者听不懂本地话，她就安排巾帼志愿者带队引路，化解交流障碍。

    这份用心付出，让遂城街道志愿者队伍凝聚起强大向心力。各类志愿服务活动中，总能见到多方单位与志愿者并肩同行；线上课业辅导、线下进村入社，志愿者的身影遍布遂城各个角落。

    为了让更多社工成长起来，杨碧娥带着团队“以老带新”，坚持“做中学，学中做”，开设课程班，从知识点讲解到模拟刷题，以“传帮带”形式输送考证方法技巧，全方位帮助新人成长，提高持证率。

    如今，杨碧娥对遂城社工站的新一年已有规划：培育儿童志愿者模块，用稚嫩的童声传播更多正能量；同时，挖掘雷州青年运河建设者的故事，用儿童的声音将他们的精神传承下去。“社工的工作不仅仅是帮助别人，更是激发社区的活力，让更多人参与到基层治理中来。”杨碧娥说。

    南方日报记者 傅晓冰

    杨柑镇社会工作与志愿服务者协会联合党支部书记李巧敏：

    把专业服务

    送到群众身边

    李巧敏，遂溪县杨柑镇社会工作与志愿服务协会联合党支部书记、遂溪“双百社工”妇联主席，一名返乡扎根基层的社工师。

    她从广州返乡投身基层服务，2025年2月从村委会干部到专业“双百社工”，加入到杨柑镇新埠社工团队，始终以“助人自助”的社工专业理念为指引，用脚步丈量乡野民情，用实干落实民生政策，把专业服务送到群众身边，在社工岗位上书写责任与担当。

    扎根一线民事 精准服务解忧

    李巧敏始终坚守“扎根一线、服务群众”信念，带领团队将困难群众急难愁盼放在首位，多措并举推动民生政策落地。针对辖区独居困难老人，立足专业服务标准，建立常态化陪伴机制，每季度牵头开展独居老人生日会，主动链接驻镇帮扶工作队、志愿理发师、农垦医院等多方资源，带领队伍为老人送上蛋糕、提供免费理发、健康体检和养生知识宣讲等暖心服务，让民生关爱政策实实在在惠及困难群体。

    在事实无人抚养儿童政策落实工作中，李巧敏团队以专业与坚持为孩子撑起保护伞。辖区一户三孩家庭，父母双方重残、爷爷年迈无力抚养，孩子因无身份证无法享受保障。团队主动担当，发挥专业优势，四个多月往返村委、派出所、民政部门10余次，协助办证件、整理材料、解读政策，还引导孩子培养生活技能，最终为3名儿童落实兜底保障，让孩子们享受政府补助。

    日常工作中，她带领团队常态化走村入户，用乡音与群众拉家常、摸实情，精准掌握困难群众需求，确保各项民生政策精准对接、不落一人。

    深耕专业素养 联动聚力实干

    李巧敏深知专业能力是社工服务的核心，始终坚持专业学习与服务实践深度结合，带领团队不断提升专业素养，同时充分发挥社工“资源链接者”专业角色，联动多方力量打造特色服务品牌。

    为将所学全面转化为服务实效；积极投身儿童保护事业她主动争取县妇联学习机会，远赴深圳、广州学习专业心理知识并考取相关证书。随后，参与广东公益恤孤助学促进会与遂溪县妇联联合开展的儿童全面性教育项目，受聘为项目讲师，累计开展性教育课程34场，覆盖青少年3000余名。聚焦乡村青少年性教育薄弱、自我保护能力不足等问题，牵头打造“青苗守护”儿童全面性教育服务品牌，运用社工专业方法，以趣味课堂、情景模拟等形式破除传统禁忌。同时设立“秘密信箱”，耐心倾听、专业引导，切实提升青少年自我保护意识与能力，让专业儿童保护服务扎根校园、惠及乡村。

    为更好地帮扶困境儿童和残疾人群体，团队联动驻镇帮扶工作队开展“乡约双百”帮扶项目，主动下村入户收集困境儿童心愿，精准对接资源，为孩子送上行李箱、书籍等物资，让困境儿童感受社会关爱；每月在杨柑镇残疾人康园中心开展“情满康园”专业服务活动，通过专业情绪疏导和趣味互动，为20名残疾人提供心理陪伴和社会融入服务，经过一年半的专业陪伴，原本自卑的残疾人逐渐敢于正视自身、主动与人交流，真正实现了“助人自助”的社工服务目标。

    作为基层社工，她用专业方法落实民生实事，用真诚服务温暖困难群众，用实际行动诠释基层社工团队的初心与担当。接下来，她将带领团队继续深耕基层，当好群众贴心人，以更专业的服务、更务实的作风，联动更多社会力量，让民生政策的温暖照亮更多乡村角落，为基层民生保障和社区治理贡献社工力量。

    李新月

    遂溪县界炮镇中心小学教师郑云颜：

    孩子需要被“看见”

    从1996年站上讲台算起，今年刚好是遂溪县界炮镇中心小学教师郑云颜从教的第三十个年头。

    “许多孩子的调皮、叛逆、沉默背后，藏着不被察觉的心理困惑。”郑云颜告诉笔者。

    “许多孩子藏着不被察觉的心理困惑”

    在成为专职心理健康教育老师之前，郑云颜在语文课堂深耕多年，同时也是一名班主任。在很多人眼里，能把书教好、把班管好，就是一名优秀教师了。但正是那段经历，让她产生了深深的困惑。

    “当时作为班主任，常常感到一种深深的无力感。面对孩子们的一些‘问题’行为，比如突然的沉默、暴躁或者厌学，我只能凭经验去安抚，却不知道背后真正的原因是什么，更不知道该如何科学地引导。这种感觉让我下定决心，要真正走进孩子的内心。”郑云颜说。

    于是，郑云颜自掏腰包，利用课余时间参加各种心理学培训，一点一滴地积累专业知识。

    如今，郑云颜的服务对象是四到六年级的学生。“这个阶段，正是孩子开始有心事，却又不太懂得表达的年纪。”她说，在乡镇学校，留守儿童、单亲家庭是普遍现象。许多孩子的父母在外打工，自己跟随祖辈生活，受了委屈不知向谁诉说，即便说了，也怕无人能懂。

    “我觉得可以用‘特别孤独’来形容。有事情堵在心里，不知道怎么说，甚至不知道怎么表达，这种状态，我见过太多。”郑云颜重复了两遍。

    她提起一个五年级的女孩。那孩子已经持续失眠、流泪、不想吃饭很长时间了。但在那之前，没人发现她的异常。或者说，没人意识到这“需要”被发现。“很多人觉得，孩子能有什么心事？吃饱穿暖，养大就行。”郑云颜话语间透着一丝忧虑。

    要读懂孩子，第一步不是讲道理，而是要“看见”他们。

    “当一堂课上，一大片女孩哭了”

    心理教育工作中，有太多瞬间刻在她的记忆里。其中最让她难忘的，是一节六年级的抗挫主题心理课。

    “那天上课，我和孩子们聊挫折、聊委屈，说着说着一大片女孩子都哭了，有的默默抹泪，有的忍不住抽泣。”她回忆道，那些眼泪背后，也许是孩子们不被理解的委屈、无人倾诉的孤独，也许是成长路上的迷茫与无助。

    那个五年级开始失眠的女孩也在其中。她没说话，只是一直哭。课后，郑云颜没有做什么特别的“辅导”，就是陪着她坐了很长时间，全然接纳她的情绪。

    后来，持续陪伴了3次，那个女孩慢慢好了。话多了，笑了，也愿意跟同学玩了。郑云颜没有把这归功于自己。在她看来，不是她“治”好了那个孩子，而是那个孩子心里的光，终于被人看见了。

    另一个故事来自四年级的一节心理课。那堂课的主题是“自画像”，郑云颜让孩子们自由画画。

    一个男孩画了自己的好朋友。下课后，这个好朋友却怒气冲冲地打了他一顿。男孩不解地问原因，得到的回答是：“你画我，是不是觉得我不好？”

    后来郑云颜才知道，这个男孩一做错事，父亲就会打他。在他的世界里，被“看见”，往往意味着被指责、被否定、被惩罚。所以当朋友善意地“看见”他、画下他时，他把这种创伤性的体验投射了过去，认为被“看见”就是不好的事。

    “现在很多孩子，物质上不缺什么，精神上特别缺。”郑云颜说，“缺一个人，能真正‘看见’他们。”

    什么是真正的“看见”？在她看来，“好的心理健康教育，最起码要看得见孩子。看见他的情绪，看见他的想法。不光是教知识，还要引导他发现自己的光”。这话听起来朴素，做起来很难。她顿了顿，又说：“要看到他行为背后的原因。要相信，每个孩子生来都是一杯清澈的水，每个孩子都是纯洁的。”

    这两句话，像是她三十年教育生涯的总结。从教语文到教心理，从管孩子到懂孩子，她走了一条很长的路。但路的尽头，不是什么高深的理论，是一个最简单的道理：孩子需要被“看见”。

    李怡茜

    遂溪县黄略镇中心小学教师梁嫔嫔：

    从“羞于启齿”

    到“科学启蒙”

    “性教育不是禁忌，而是孩子成长路上的‘安全指南’。”遂溪县黄略镇中心小学教师梁嫔嫔说。在她看来，为孩子们从“羞于启齿”到“科学启蒙”，是教育者应有的责任与使命。

    乡村的“性教育”课堂

    梁嫔嫔与儿童性教育的结缘，始于一场偶然的培训。去年5月，她主动报名了由遂溪县妇联联合“婷美小屋爱童行”开展的儿童全面性教育项目初级讲师培训。出于对孩子们深切的关爱与教育者的担当，她认真学习、积极实践，最终顺利成为一名儿童性教育讲师。自此，在她的日常教学工作之外，多了一份守护儿童健康成长的特殊使命。

    “其实早就有这样的想法了。”谈及从事儿童性教育的初衷，她坦言，近年来，儿童性骚扰相关议题愈发受到关注，看着孩子们纯真的脸庞，她总在思考，如何让孩子们学会保护自己，不让坏人有可乘之机。

    去年妇联组织的培训，恰好为她提供了专业的指引和契机。尽管起初她坦言“不敢称专业”，但凭着一份执着，她查阅大量资料、反复打磨课件，一步步走上了儿童性教育宣讲的讲台。

    她将自己的角色概括为三个词：守护者、破壁者、引航灯。“守护者，是守护孩子们的身心健康，让他们远离伤害；破壁者，是打破‘谈性色变’的传统禁忌，填补学校性教育的空白；引航灯，是引导孩子们正确认识自己的身体，树立自我保护的意识。”在她看来，科学的性教育如同为孩子的成长穿上一件“隐形的盔甲”。

    从羞涩低头到勇敢说“不”

    儿童性教育，重在启蒙，贵在引导。在她看来，小学阶段的孩子，正是性认知启蒙的关键时期，开展性教育刻不容缓。“这个年纪的孩子好奇心强，对自己的身体充满疑惑，却又因传统观念的束缚，不敢主动提问。”梁嫔嫔说。

    她的性教育课堂，始终围绕“我的身体我做主”这一核心，用孩子们易懂的语言和互动方式，拆解敏感话题。她教孩子们认识隐私部位，理解其重要性，学会保护自己的身体；教孩子们如何拒绝不舒服的身体接触，勇敢表达自己的感受；引导孩子们尊重自己和他人的身体，学会识别性侵犯行为，了解在遇到危险时如何求助。

    回忆起第一堂性教育课，梁嫔嫔记忆犹新。在学校会议室里，当她宣布这节“特别的课”时，孩子们眼中满是好奇。但当课件展示身体隐私相关内容时，不少孩子瞬间羞涩地低下头，有的用双手捂眼，有的小声窃笑，互动环节更是格外拘谨，没人敢主动发言。

    而这样的局面，在后来的课堂中悄然改变。

    在黄略镇加隆小学五年级的一堂课上，当梁嫔嫔抛出“陌生人强行捏脸让你不适，你会怎么办”的问题时，孩子们从最初的沉默躲闪，到后来踊跃发言。“我会告诉他，我不喜欢这样，请停下来。”“我会推开他的手，马上跑开。”孩子们的表达，清晰而坚定，让梁嫔嫔倍感欣慰。

    作为儿童性教育讲师，梁嫔嫔的课堂并未局限于本校。她主动联系周边乡镇多所学校，免费开展性教育宣讲，将这份守护带到更多孩子身边。

    “看到孩子们从羞于启齿，到主动提问、大胆表达，这是最暖心的瞬间。当孩子们清晰说出‘我不愿意’，学会勇敢拒绝，这便是最大的成就感。”梁嫔嫔说。

    李怡茜