永葆仁爱之心 厚植家国情怀

    师者如光，微以致远。

    今年9月10日是我国第41个教师节。为营造尊师重教的浓厚氛围，肇庆市举行教师座谈会，激励广大教师和教育工作者积极投身教育强市建设实践。

    会上，“南粤优秀教师”代表梁敏嫦、“全国县域普通高中头雁教师”代表马利锋等代表分别作交流发言。

    他们或以“扩容提质”重塑学校格局，或以仁爱之心扎根乡村课堂，或以创新之火点燃县域教育——他们用不同的方式诠释着同一份信仰：教育家精神不是遥远的口号，而是每一天的教学实践，是“让教育扎根土地”的执着，也是对每一位学生的温暖守候。这些优秀教师代表对教育有着怎样的独特理解？南方日报带你一起聆听。

    南方日报记者 刘舜欣 施亮  通讯员 曾昭密依 受访者供图

    肇庆宣卿中学 路其昌

    扩容夯实发展基础 提质铸就卓越品牌

    “宣卿中学深刻把握教育家精神的时代内涵，将其全面融入办学治校、教书育人的全过程。”肇庆宣卿中学党委书记路其昌表示，该校将以“扩容”夯实发展基础，以“提质”铸就卓越品牌，奋力将学校建设成为践行教育家精神的示范高地。

    “扩容是物理空间的延伸，而提质才是学校发展的生命线。”路其昌介绍，宣卿中学将深入实施教育家精神铸魂强师行动，加强教师党组织建设，发挥党员教师先锋模范作用，大力选树和宣传优秀教师典型，讲好身边的教育家故事，营造崇尚师德、争当楷模的良好氛围。

    聚焦立德树人，彰显教育家精神之效。路其昌介绍，学校将“扩容”带来的规模优势转化为育人优势，将“提质”的内涵要求落实到每一个学生身上。

    该校将坚持“五育并举”，构建更加科学的课程体系，深化课堂教学改革，实施学生体质强健计划，实施“青少年科学素养培育沃土计划”；健全“三全育人”机制，将立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，强化全员、全过程、全方位育人格局；以仁爱之心关注学生个体差异，促进学生全面而有个性地发展，培养拥有家国情怀、创新精神和实践能力的时代新人。

    高要区金利中学 梁敏嫦

    扎根基层二十三年 深耕教坛立德树人

    “教育是面向未来的事业，教师被称为人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业。”能够成为一名人民教师，梁敏嫦深感光荣与自豪。

    大学毕业后，梁敏嫦便走进初中校园，23年来一直扎根基层教育一线，长期担任班主任。多年来，她努力秉承教育家精神，优化教学实践，以实现更好地立德树人。她坚持“胸怀国之大者”，筑牢理想信念。她坚持乐教爱生，热爱教育事业，关爱每个学生的成长。她坚持因材施教，尊重教育规律和学生身心发展规律，不断改进教学方式方法。

    “也许我并不是一名优秀的老师，但我肯定是一名快乐和幸福的老师。”在梁敏嫦眼中，当老师的快乐，是连续上了三节课后疲惫之时，孩子们大声为你歌唱；是教师节这天，不断收到“老师，节日快乐，我想你了”的信息；是曾经教过的学生，告诉自己，他也当上了一名光荣的人民教师。

    “作为老师，我们最大的成就与快乐，就是看着学生们一点点成长、一步步走向人生新阶段、一个个成为国之栋梁。我们要传承好、发扬好教育家精神，把信仰与追求，转化为深耕教坛的实际行动，共同谱写教育强国建设的时代华章。”梁敏嫦说。

    怀集县第一中学 马利锋

    心怀大我以文化人 头雁带动梯队成长

    从2005年踏上怀集一中的讲台，马利锋至今已走过20年教育历程。“这20年，是我与教育事业相伴成长的20年，是我以教育家精神为指引，努力成为一名优秀教师的20年。”

    教育家精神，是心有大我，至诚报国的理想信念。他始终将乐教爱生作为教育信条，不仅关注学生学业成绩，更注重学生的品德修养和综合素质提升。“我们不仅要传授知识，更要培养他们的品德和能力，让他们成为有理想、有本领、有担当的新时代青年。”马利锋说。

    教育家精神，是“学高为师，身正为范”的引领示范。作为一名“头雁教师”，他重视青年教师培养，通过举办青年教师发展论坛等方式，推动青年教师成长。

    教育家精神，是勤学笃行、求是创新的躬耕态度。“教育需要不断探索和创新，开展课题研究是教育探索的重要途径。”他先后主持和参与多项市级以上课题研究，作为主要成员参与的省级课题曾获肇庆市第六届基础教育科研成果奖二等奖。

    教育家精神，是“胸怀天下，以文化人”的弘道追求。怀集一中以励志教育为办学特色，马利锋参与编写的《自强不息追求卓越》校本课程，以红色校史、优秀校友和励志学生的故事为素材，开展励志教育。

    “作为一名‘头雁教师’，我将始终以教育家精神为指引，努力成为一名‘大先生’，为县域教育的高质量发展贡献力量。”马利锋说。

    德庆县莫村镇中心小学 刘楚林

    援藏组建数学工坊 活学活用扎根生活

    刘楚林带着林芝市第二小学学生在教师节送的集体签名衣服，来到了教师节座谈会现场。“这件衣服里，藏着我三年援藏最珍贵的答案——教育家精神，这是蹲下来和孩子一起看世界的温度，是用数学点亮高原童心的坚守。”

    初到林芝市第二小学时，刘楚林面对的不仅是2900米的海拔，更是数学启蒙的“现实鸿沟”——孩子们对“厘米”“千克”没有概念，却能准确说出“一袋酥油重20斤”“转经筒转三圈是108米”。

    刘楚林意识到：小学数学不是“空中楼阁”，需要让抽象的数学符号在高原生活里生根。

    三年来，他和本地教师组建了“数学工作坊”，带着本地老师学用希沃白板、制作微课；带着徒弟把“鸡兔同笼”问题改编成“藏香猪和藏鸡分栏”，让课堂活起来。

    “三年援藏的经历，让我感触最深的，不是带出多少数学小能手，而是看到孩子们举着自己设计的青稞产量统计表，说‘我想当数学家’，是本地教师用我教的方法，让课堂有了‘酥油茶的香气’，是家长们反馈的‘娃现在会帮阿妈算酥油卖的钱了’。”刘楚林感慨。

    在他眼中，这就是教育家精神最朴素的模样——它不在宏大的宣言，而在“多给孩子一支铅笔”的坚持，在“把抽象变具体”的巧思，在“让教育扎根土地”的执着里。

    华师共建封开实验学校 陈祥春

    没有爱就没有教育 改变从为学生开始

    2023年8月，陈祥春从广州市南武中学校长、党委书记，南武教育集团总校长岗位上退休。同年11月，广州市海珠区出台特别政策，面向全国招聘教育集团总校长，陈祥春第二次被引进招聘为广州市南武教育集团总校长、党委书记。2025年8月，陈祥春来到华南师范大学共建封开实验学校（广信中学）。

    “怎么会选择来到这么边远的山区学校？能适应吗？这里的老师跟广州学校的老师比，差别大吗？”面对众人提出的“灵魂三问”，陈祥春却认为，天下的学校本质上都是一样的——校长带着老师，老师教育孩子，大家一起把学校办得像个学校。

    “‘教育即改变’，老师的差别肯定是有的，但好老师、教育家型的老师绝不是生活、工作条件优劣决定的，也不是教师水平高低、毕业院校好坏所决定的。”陈祥春表示。

    他认为，办好学校的关键，优秀教师、教育家型教师成长“原点”，正在于自觉的爱、纯朴的爱、大写的爱，真正弄懂并践行“没有爱就没有教育”。“相信爱的力量，有了爱，才会有‘学而不厌、温故知新、诲人不倦、以身作则、教学相长’。”

    陈祥春坚信，改变正从“爱学生，为学生”开始，一切都是为了让“华封—广信”校园充满爱，让“华封—广信”的教育不仅有高度，更有温度。

    深圳高级中学（集团）四会中学 张惠丽

    创新向课堂要效率 互鉴向管理要效益

    “从活动创新到课堂革命，以研究精神筑教育生态。”深圳高级中学（集团）四会中学（下称“深高四中”）党委书记张惠丽介绍，经过专家把脉及大量听课调研，她发现，教学质量不高的症结就在教学常规中。以问题为导向，该校开始严抓常规，向课堂要效率，向管理要效益。

    张惠丽介绍，通过集团跟岗与清华培训，一批老师已在素质教育上作出表率。她说：“只要全体老师推门听课，互听互鉴，局面定能快速改观，本学期老师们已在行动。”

    在活动创新方面，学校努力践行“五育并举”。张惠丽说：“学生不爱听大道理，但活动能直抵心灵。我们组织学生到大湾区四大城市研学、结合抗战胜利80周年开展15公里军训拉练、举办信息奥赛培训、走进社区进行社会实践，超过900位师生参与。”

    “托管帮扶以来，学校养过马，老师爬过树，学生曾把台风吹倒的大树制作成艺术品，我们认为只要有意义的活动都可以进行。”张惠丽介绍，学校坚持以万物为教材，把世界作课堂，开学已向师生征集活动方案：如学生直播卖砂糖桔、全校学无人机操控……这些方案本学期即可实践。

    当前，深高四中跟深高集团其他校区一样，追求深高速度、深高质量和深高品牌，同时也致力于培养“会思考、会创新、会协同、会超越”的“四会”新人。

    深圳福田援广宁支教队 张玉彬

    孩子发展各美其美 教学相长联动发展

    “在广宁县教育局的大力支持下，支教队成立了五个名师工作室，分别把课程建设、融智教育、课程思政、项目学习、乒乓球社团作为工作室的研究方向。”深圳福田援广宁支教队队长张玉彬介绍，支教队以名师工作室为平台，全力打造“教研培”一体化的教师专业成长模式，为广宁教师的专业发展提供有力支撑，促进了工作室全体成员教育教学教研能力的快速提升。

    深圳福田支教队结合广宁教育实际，协助县教师发展中心制定了《广宁县跨学科项目学习三年行动方案（2024—2026）》。支教队为全县校长和骨干教师进行了跨学科项目学习培训，又分别到十余所学校进行了操作层面的针对性指导。

    “我们走进广宁70%以上的学校，深入课堂观课，与一线教师交流，为课堂教学把脉，提出针对性的教学策略和方法。”张玉彬介绍，他分别在肇庆不同的学校进行了“核心素养导向下的教学设计”“新课程课堂教学策略与路径”等课堂教学学术讲座和课堂教学培训，受益老师多达上千人。

    “让广宁的孩子们像大城市的孩子们一样有充分的选择权，实现孩子的个性化发展，各美其美、美美与共。”张玉彬介绍，支教队将在教研上实现名师工作室联动、课堂教学改革联动、高三（初三）备考联动的“三联动”，并聚焦课程思政和生成式人工智能，实现立德树人，进一步推进以核心素养为核心的课程改革。