“一校一品”让教育绽放异彩

黄江梅塘小学的粤语合唱课堂。

长龙小学学生展示麒麟剪纸作品。

黄江镇中心小学开展雅竹课程。

黄江中学举办多姿多彩的校园文化活动。

    麒麟剪纸、粤语合唱、千人诵竹……当走进东莞黄江任意一所学校，总能被一种独特的气质打动：或许是走廊上的剪纸作品，或许是师生张口就来的诗词，或许是随处可见的科创活动小组。

    一校一品，百花齐放。黄江在“一校一品”的深耕，让每所学校拥有独一无二的教育气质，实现了“各美其美，美美与共”的育人图景。

    采写：官小群 戴双城 受访者供图

    梅塘小学粤语合唱课堂 破有形之壁，造浸润之场

    “你望望公园内，有四百只鸡鸡咯咯咯，是何家的不知道。”东莞市黄江镇梅塘小学的校园里，稚嫩清亮的童声此起彼伏，孩子们跟着音乐老师的弹奏，千人齐声唱响经典粤语童谣《何家公鸡何家猜》。

    梅香幽幽沁童心，塘泉清清润童行。近年来，东莞市黄江镇梅塘小学不断探索“一校一品”特色教育项目，开设粤语经典歌曲课程，成为东莞市“粤语歌进校园”传承行动的先行者，也是目前东莞全市第一所系统开展此类特色教学的学校。

    “在广东孩子的基因里，藏着对粤语歌曲的共鸣。”梅塘小学音乐教师刘远波指出，粤语不仅是语言，更承载着深厚的本土文化与情感认同。即便在广州、佛山等传统粤语地区，系统性的粤语传承项目仍属少见。正因如此，更应让学生在学习歌曲的过程中，潜移默化地接受语言与文化的浸润。

    实际教学中，孩子们的感受也印证了这一点。有学生在排练时说：“旋律轻快，歌词像童谣，虽然不全懂，但跟着唱就很有感觉。”这种天然的“感觉”，恰是孩子们走近粤语、认同文化的起点，也让许多家长感到欣慰。一位方姓家长特意表示感谢：“孩子回家总哼学校教的粤语歌，特别开心，还向我们‘炫耀’。没想到这么快就喜欢上粤语歌，已经学会好几首。”

    粤语合唱课堂能扎根生长，也与梅塘小学自身的文化积淀密不可分。创办于1979年的梅塘小学，已获评“市一级学校”“市绿色学校”“市现代教育技术实验学校”等称号，一直以“立梅品、承梅志、铸梅魂”为导向打造“梅香文化”。如今，学校主动探索“粤语歌进校园”，不仅成为东莞率先开展这项特色教学的学校，更让粤语传承成了素质教育的鲜活延伸。

    随着梅塘小学学生粤语合唱视频在网络走红、圈粉无数，网友评论道，“梅塘小学已经把粤语歌唱成学校名片。”这份热度的背后，“粤语歌进校园”课程成了梅塘小学金名片，更成为广府文化传承与基础教育特色融合的生动典范。

    中心小学竹文化课程 凝文化之核，筑课程之基

    金风拂竹，新绿摇曳。9月1日，黄江镇中心小学的操场上传出朗朗诵读声。全体师生齐诵《竹文化宣言》：“学竹之虚心，求知求真；效竹之有节，正直做人；承竹之坚韧，勇往直前；扬竹之精神，日新又新。”

    作为“一校一品”建设的核心文化，黄江镇中心小学以“非遗竹编”为切入点，系统性构建跨学科竹文化课程体系。学校引入STEAM教育理念，分学段推进。低年级学生从事平面竹编，制作竹扇、生肖、风铃，理解编织技法与传统文化价值；中高年级则聚焦立体竹编，如果盘、农具等日用器物，掌握穿插、卷折等复杂工艺，深入体会竹编作为非物质文化遗产代表性项目的实用与美学价值。2024年底，该校竹编课程先后亮相东莞市跨学科融合课程展示与广东省“五育融合”育人才分享会。

    竹文化的浸润不止于竹编技艺，更延伸至多学科、多维度的校园生活。学校做深做透“一校一品”建设，组建“竹趣百变”黏土创意社、“竹韵秀艺”刺绣社、“竹韵华裳”汉服社、“竹影剪艺”剪纸社等多个特色社团，将竹元素巧妙融入科技、劳动、美术、艺术等学科教学。2025年春季，学校推出“雅竹文化·第二课堂”校本课程体系，以竹之坚韧、清雅、向上为精神引领，拓宽学生视野，激发个性潜能，切实推动“五育融合”。

    黄江镇中心小学校长谢婉娇表示：“竹影摇曳间，第二课堂的种子已在校园深深扎根。我们将持续深耕竹文化，让每一个孩子在这里找到发光的机会。”

    竹韵润童心，课程助成长。黄江镇中心小学的“竹文化”，正是黄江镇“一校一品”建设的缩影。黄江镇教育管理中心教研组长卢改云指出，目前全镇各所学校已打造出覆盖传统文化、非遗技艺、艺术创作、体育实践等多领域的特色课程体系。未来将从五方面系统支持：一是加强师资培训，引入专家及非遗传承人，推动教师“结对传承”；二是设立专项基金，支持校本教材开发；三是搭建校际平台，举办“一校一品展示周”等交流活动；四是构建多维度评价体系，关注学生成长过程；五是整合社会资源，拓展研学基地与实践平台。

    长龙小学麒麟剪纸文化品牌 非遗进校园，铸育人之魂

    小刻刀、小剪刀，小巧手，指尖翻飞间，便逐渐显露出麒麟的犄角、鳞甲。不多时，一幅幅形态灵动、神态各异的麒麟便跃然纸上。

    面对“一校一品”特色文化建设，长龙小学以麒麟文化破题，从本土文化中找“精神内核”。学校所处的长龙村是典型的客家村落，流传百年的传统麒麟舞文化，早已融入村民的生活。每逢春节、中秋等重大节庆，村里的麒麟队便会舞动起来，驱邪纳福、传递祥瑞。这一鲜活的本土文化符号，成了学校“一校一品”特色建设的源头活水。

    “麒麟不仅是一种艺术形象，更承载着客家文化里祥瑞、智慧、仁德的精神内涵，这与我们‘立德树人’的目标高度契合。”长龙小学副校长张益明表示，从“麒麟舞”到“麒麟剪纸”，学校完成了本土文化与校园教育的首次衔接，让“一校一品”建设有了“魂”。

    为真正实现文化浸润，学校致力让麒麟元素弥漫在整个校园之中。师生合作创作的大型麒麟剪纸装点于门厅和楼道，成为鲜明的视觉符号；在教学楼中，班务牌、校园指示牌、走廊装饰等，均融入了麒麟剪纸纹样，就连学生的环保袋、笔袋、钥匙扣、书签等日常用品，也印上了孩子们的剪纸作品。这些“看得见、用得上”的设计，让麒麟文化从“艺术品”变成了“生活品”，自然融入师生的日常中。

    “在具体课程实施中，我们采用‘美术+语文’联动教学让课堂焕发新活力。美术老师引导学生巧手剪麒麟，语文老师随即引导学生凝神运笔，将创作时的观察与感动化作鲜活文字，帮助学生实现了美育与表达能力的双提升。”张益明回应道。

    同时学校组建以黄县媚老师为核心的师资团队，通过“师徒结对”模式，带动两位美术老师共同成长，为课程推进提供了稳定的师资保障。

    如今，长龙小学的麒麟剪纸已不仅是学校的特色，更成为黄江镇乃至东莞市的一张文化名片。长龙小学的麒麟剪纸作品曾走进东莞市文化馆、黄牛埔美术馆展出，赢得广泛好评。谈及未来，张益明提出了更清晰的规划。在展示平台上，将主动对接广东省内知名文化场馆及重要展会；在文创创新上，计划结合现代需求，开发麒麟剪纸智能灯具、数字藏品等新型产品，让传统文化与潮流生活接轨；在师资提升上，将组织教师参加国内顶尖剪纸培训，邀请国家级大师进校指导，持续优化教学质量；在文化交流上，将与国内艺术院校、文化机构合作，开展线上线下联动活动，打响长龙小学麒麟剪纸知名度，让其真正成为全市乃至全国都知晓的文化名片。

    ■案例

    黄江中学：

    以莲育美 以莲润德

    创办于1965年的东莞市黄江中学，是黄江镇唯一一所公办初级中学，先后获评“广东省一级学校”“东莞市一级学校”。近年来，黄江中学深耕中华传统莲文化，构建“观莲画莲花、识莲赏莲叶、品莲悟莲根”三阶课程体系，将传统文化与教育深度融合，打造极具辨识度的“一校一品”教育品牌。

    课程以“莲”为核心层层递进：一阶“形之美（观莲）”中，学生通过写生、水墨创作，将莲花的婀娜形态与清雅气韵定格于画纸，在笔墨间涵养审美感知与艺术表达能力；二阶“意之蕴（识莲）”打通学科壁垒，结合语文、道德与法治课堂，以《爱莲说》及历代莲主题艺术经典为载体，解读莲“中通外直、不蔓不枝”的君子品性，让文化内涵浸润心灵；三阶“道之深（品莲）”则引导学生由莲“出淤泥而不染”的高洁特质，延伸思考“物尽其用”的生命智慧，体悟莲根承载的东方哲学神韵。

    为让莲文化“活”起来，黄江中学的课程还注重跨学科融通。课程涵盖生物莲株认知、经典文本精读等内容，组织学生参与校园莲池养护、莲主题手工艺品创作；同时，学校系统建设校本教材与莲文化资源库，为课程落地提供坚实支撑。

    如今，该校学生的莲主题创作屡获佳绩，多件作品亮相黄牛埔美术馆等平台，实现了“识美、明德、悟道”的全人教育目标，让中华优秀传统文化成为滋养学生成长的深厚土壤。

    ■延伸

    黄江以特色课程推进“五育并举”

    开学伊始，东莞黄江镇15所学校“一校一品”特色课程建设交出亮眼答卷，以覆盖传统文化、非遗技艺、艺术创作、体育实践的多元布局，构建起“校校有品牌、课课有亮点”的特色育人格局，为区域教育高质量发展注入鲜活动能。

    各校特色课程精准发力、成效凸显。在传统文化浸润方面，东莞市黄江中学以“观莲、识莲、品莲”三阶课程实现“识美、明德、悟道”的培育目标；黄江镇中心小学、黄江镇长龙小学等校将非遗竹编、麒麟剪纸、蓝染、陶艺引入课堂，让传统技艺在青少年手中薪火相传。在艺术突破上，黄江镇第一小学“3W”非遗艺术教育两年斩获41项国家级奖项，原创音乐剧屡获省市认可；黄江镇梅塘小学以粤语歌传承广府文化获热捧；在体育领域，黄江康湖新乐学校跳绳、黄江镇实验小学麒麟操等课程则让体育实践兼具趣味性与文化味。更可喜的是，黄江镇第二小学建筑模型、黄江镇育英小学粤剧动漫等成果走进美术馆、文化馆，真正实现“实践出真知、特色育人才”的目标。

    下一步，东莞市黄江镇教育管理中心将锚定“提质增效”目标，从师资培训、教材开发、校际交流、评价体系构建、资源整合五大维度持续发力。通过专业支撑让课程“有趣味”，深挖文化内涵、强化教育价值让课程“有深度”，推动“一校一品”从“形式创新”向“内涵提质”跨越。未来，黄江将以特色课程为抓手，持续推进“五育并举”，为每一名学生绘就兼具文化底蕴与个性特长的成长底色，筑牢区域教育优质均衡发展根基。

    ■手记

    “一校一品”成为育人“金名片”

    常有人问，校园特色课程怎样才算“金名片”？在黄江走一圈便懂。

    孩子们指尖翻飞剪出灵动的麒麟，蓝染布里晕开千年的智慧，莲池旁诵读《爱莲说》的声音清朗悦耳。15所学校，15张独特的教育名片，正成为育人的“长明灯”。

    “一校一品”之形，在于承技习艺续文脉。长龙小学的麒麟剪纸、海德实验小学的蓝染技艺、礼仁外国语学校的陶艺创作……这些非遗技艺是手艺的传承，更是文化血脉的延续。孩子们在剪刀起落间，传承的是中华优秀传统文化的文脉图谱。

    “一校一品”之神，在于传文载道承精神。黄江中学的莲文化课程，从观莲、识莲到品莲，让学生在水墨丹青中感受形态之美，在经典诵读中体悟君子之德。这里，莲不再是植物，而是化为了一种精神符号，滋养着学生的品格修养。

    “一校一品”之魂，在于润心育人滋素养。特色课程不是为了“出名”，而是为了更好地育人。梅塘小学让粤语歌唱响校园，黄江镇第二小学带领学生在全国车模赛事获奖，这些课程最终指向的都是学生综合素养的提升。

    真正的“一校一品”特色课程，不是舞台上的一次性表演，而是照亮学生成长的“长明灯”。它应该渗透在学校的每一个角落，成为学校独特的气质。而这，正是东莞市黄江镇“一校一品”课程带给我们的最深启示。