城乡学校“交换—共生”双向奔赴

阳西一中教育集团揭牌。许王荣 摄

珠海名师助力提升阳西一中教学质量。     许王荣 摄

有着百年历史的奋兴中学是阳江市最早的基础教育历史名校之一。     许王荣 摄

刘志伟为学生们开展科创教学和竞赛辅导。     邵建雄 摄

广东二师与阳西共建共管阳西教育集团，图为阳西二中。赫鹏翀 摄

    教育是国之大计、党之大计，教育公平和均衡发展是老百姓十分关心的民生大事。在秋季新学期来临之际，阳西教育再传佳音。

    日前，广东省委改革办印发通知，向全省推介36个基层改革典型案例。其中，“阳西县构建城乡教育共同体推动城乡教育优质均衡发展”入选“区域帮扶协作机制建设”选辑。

    近年来，阳西县以“双百行动”为契机，组建多种形式教育教学联合体，依托高校资源补齐师资力量短板，通过龙头学校以点带面、以城促乡、以强带弱，推动城乡教育优质均衡发展。

    ●赫鹏翀 张嘉元

    教育集团发挥引领作用 “名师天团”深耕阳西

    去年以来，阳西通过与省内高校合作建设3个外引型城乡教联体，实现了师资、教研、管理等资源共享，并组建了9个内联型教联体，全覆盖推动县内城乡学校结对帮扶。

    2024年5月，广东第二师范学院阳西教育集团正式揭牌成立。作为阳西县携手广东第二师范学院成立的省内首个“双百行动”乡村教育集团，该集团将阳西县第二中学、方正中学等6所城乡学校纳入管理，并面向全国公开招聘党委书记、校长、名师17人，通过组建“名师天团”，带动教师队伍能力水平整体提升，有效破解了县域基础教育不平衡不充分、教育资源匮乏、师资力量薄弱等问题。

    针对阳西教师队伍存在的问题，该集团切实发挥名师的“传帮带”作用，促进阳西教师队伍整体成长和发展。在这支“名师天团”当中，有全国五一劳动奖章、全国模范教师、全国优秀教师，以及参加过高考命题的专家，还有奥林匹克竞赛教练员，他们所教的学生不仅曾排名省高考前列，还有上百人考取了北大清华等名校。

    日前，广东第二师范学院阳西教育集团2025年秋季开学座谈会召开，旨在进一步凝聚高校与地方合力，深化共建共管阳西教育集团各项工作。

    广东第二师范学院党委书记马卫华指出，学院将以更高站位、更实举措，落实“双百行动”共建清单任务，坚定不移深化教育教学改革，创新办学特色，着力办好让阳西人民满意的教育。广东二师驻阳西团队将大力弘扬教育家精神，争做“四有”好老师，通过强化团结协作，聚焦教育建设项目落地瓶颈，共同推动教育项目快建设、早见效。

    阳西县委书记张秀洁代表县委、县政府，对广东第二师范学院给予阳西教育事业的大力支持表示感谢。她表示，广东第二师范学院与阳西县共建共管阳西教育集团，着力打造乡村教育振兴“阳西模式”，集团化办学取得了显著成效。希望校地双方在“双百行动”框架下不断拓展合作领域、创新合作模式，推动高校资源与地方需求紧密对接。

    下一步，阳西县委、县政府将一如既往重视、支持教育事业发展，持续加大教育投入，优化教育发展环境，与共建高校携手推动阳西教育高质量发展，让阳西孩子切实在家门口享受到优质教育，让高质量教育普惠千家万户。

    阳西一中教育集团揭牌 优质教育资源辐射更广

    在推动城乡教育优质均衡发展的过程中，阳西以集团化办学为突破口，打破了校际壁垒，促进了资源流动。

    在办好广东第二师范学院阳西教育集团的基础上，根据省教育厅印发的《广东省组团式融入式托管帮扶首批新型城镇化试点县（市）普通高中实施方案》部署安排，阳西作为全省首批15个新型城镇化试点县之一，由珠海市与阳西县建立县中托管帮扶关系，并以珠海市第一中学为牵头学校，组团式融入式托管帮扶阳西一中。

    9月1日，值此秋季新学期开学之际，阳西县第一中学教育集团及其成员校奋兴中学正式揭牌，这是阳西县落实组团式融入式托管帮扶，深化基础教育管理体制和办学模式改革，推动教育优质均衡发展的又一重要举措。

    阳西一中创立于1997年9月，是“广东省国家级示范性普通高中”。2023年9月，阳西一中新校区正式启用，占地面积395亩，实行全员寄宿制，新校区拥有教学楼、实验楼、报告厅、行政楼、师生发展中心等13个单体建筑，着力打造“粤西标杆学校”。

    奋兴中学成立于1924年，是阳江市最早的基础教育历史名校之一，也是一所富有历史底蕴的百年老校。作为集团成员校，奋兴中学将以此次揭牌为新起点，把外部帮扶的“外力”转化为自身发展的“内力”，努力实现办学水平的跨越式提升，办出有口碑、有影响、有特色的优质学校。

    揭牌后，该集团将以阳西一中为核心、奋兴中学为成员，通过师资互派、课程共建、教研联动，让优质教育资源辐射更广。同时，探索贯通培养的新路径，在科创教育、艺体特长等领域构建“初中筑基、高中提升、大学衔接”的育人链条，为学生成长铺路搭桥。该集团还将借力珠海市第一中学教育集团的帮扶优势，争创阳江一流、广东有影响力的教育品牌。

    ■名师风采

    从教43载的教育“老兵”刘志伟：

    乡村教育再出发

    作为教育战线的一名“老兵”，年逾六旬的刘志伟是教育部“国培计划”专家、国家高层次领军人才、全国五一劳动奖章获得者，拥有正高级职称，可以说是各项荣誉和奖励集于一身。之所以选择在退休后来到阳西这座粤西小城，是因为他怀揣着一颗“乡村教育再出发”的初心。

    从教43年来，刘志伟在教育教学方面成绩斐然，是一位德高望重的教育专家。他长期扎根乡村教育一线，曾在西藏、新疆、四川、贵州、安徽等地留下公益送教足迹。去年得知阳西教育集团招聘的消息后，刘志伟毅然放弃了安逸的退休生活，主动报名来到阳西发挥余热。

    在“传帮带”的过程中，刘志伟特别注重激发年轻教师的主观能动性，通过案例分析、成长分享等途径，使他们有力争上游的决心和信心。在提升教学质量方面，刘志伟充分挖掘学生的创新潜能，通过培养学生参加各类竞赛，让阳西孩子走向国家乃至世界的大舞台展示风采。

    在加强文化课教学的同时，广东二师阳西教育集团成立了科教中心。刘志伟担任科教中心主任以来，大力推广科创教育，并与信息学、物理学、生物学等学科老师一道成立科创导师队伍，主要面向初一、高一学生开展科创教学和竞赛辅导，科创教育实现了从区域末位到前列的提升。

    今年4月，阳西二中高一学生陈莹莹发明的“智能清洁安检仪”在第50届日内瓦国际发明展中斩获银奖，这是阳西学子首次在国际发明大赛中获得大奖，也实现了阳西科教领域的新突破。

    ■丹江时评

    超越单向帮扶“老路子”

    重构县域教育“新生态”

    阳西县的教育改革实践之所以能入选广东省基层改革典型案例，在于它超越了单纯的政策响应或资源堆叠，而是触及了城乡教育优质均衡发展中最为核心的命题——如何将外部赋能转化为内生动力，并在城乡二元结构中构建可持续发展的教育生态。

    回首过往，部分地区的教育帮扶容易陷入“资源悬浮”的尴尬境地，即外部输入难以扎根，一旦撤离，本土教育系统便“打回原形”。阳西实践的突破在于，它正逐步探索出“引入—内化—再生”的可持续发展机制。

    从广东第二师范学院阳西教育集团的案例中可以见得，帮扶并不仅是引入名师授课，还需将高校资源深度嵌入“校长遴选、师资培育、课程研发、管理提级”的全链条中，从而推动“体外输血”转向“体内造血”。在这个过程中，阳西以名校名师为火种，点燃本土教师队伍的专业发展意识，逐步实现从“借人来教”到“自己能教”的蝶变。

    更进一步来看，阳西的教育改革并未停留在简单的资源输入层面，而是致力于重构城乡教育有机联结的新生态。从珠海市第一中学对阳西一中的托管帮扶、奋兴中学作为成员校的深度融入等案例中，我们看到的并非传统意义上“强者”对“弱者”的单向资源输送，而是各学校之间形成了责任共担、价值共享、协同发展的教育共同体。

    通过系统建立师资流动、课程共建与教研协同等机制，阳西教育资源分配模式从“给予—接受”的传统被动模式，转向“交换—共生”的创新互动逻辑。这种转变使得城乡学校在共同愿景下实现协同共进，最终达成各具特色、多元发展的“动态平衡”——既保持城乡学校各自的独特个性，又实现了教育质量的整体提升。

    剖析阳西教育改革的样本可以发现，推动教育优质均衡发展的关键，或许就在于能否构建一套“政府主导、名校赋能、学校自主、各方协同”的现代教育治理体系。它要求地方政府具备足够的战略定力与资源整合能力，名校摆脱“项目式”帮扶逻辑，受帮扶学校唤醒主体意识，从而在托管帮扶合作中找到契合地方实际的特色发展路径。

    挺进改革深水区，尽管县域教育当下仍面临教师编制局限、激励政策不足等挑战，但阳西实践让我们真切体会到，教育优质均衡发展并非难以实现的理念，而是可以通过制度精准设计、资源深度重组、价值持续追求来一步步实现的可行目标。其中蕴含的方法论，或可为广东县域教育改革带来一些思考与启发。

    本期统筹：杨世华 梁远红 黄超颖 黄韬炜 赫鹏翀