佛山首次秋假

小课堂融入大天地

    秋假期间，禅城区玫瑰小学的帐篷节。 校方供图

    张槎中心小学四年级学生在《秋日南瓜饼》项目式学习中做南瓜饼。 校方供图

    澜石中学2025年秋假实践活动。  校方供图

    11月12日至14日，佛山迎来了首个秋假。作为广东省内首个正式设立秋假的地级市，佛山的这一探索，为中小学生提供了一段告别习题册与重复知识点的特殊时光。

    孩子们将课堂“搬”出教学楼，在自然、古城与市井烟火中，通过校内托管提质、跨学科实践、异地研学等多元方式，触摸真实世界，解锁成长密码。

    ●南方日报记者 高雨宁 阎锋 肖莎莎

    秋假出游热

    佛山学子足迹遍布全国

    秋假期间，佛山学子的身影活跃在全国多地。家长们分享的游记刷屏朋友圈，IP地址从广西、湖南延伸至四川、北京，社交平台上的打卡动态里，岭南风情与各地景致激荡出蓬勃的生命力。

    一位家长在游记中写道：“济南的秋，青岛的海。这个秋假的意义，就在盘旋飞舞的海鸥里，在红的黄的落叶里，在潺潺涌动的清泉里，在一大口一大口的大饼卷大葱里……”

    出行数据印证了这股热潮，交通部门统计显示，11月12日至16日，从佛山出发的机票预订量同比暴涨2.76倍，不少家庭选择清晨“早鸟出行”，高铁三水南站首日发送旅客便达5500余人次。

    与此同时，正如火如荼举行的十五运会为假期增添了别样激情，从绿茵场到乒乓球台，再到舞龙舞狮的欢腾现场，佛山学子在竞技赛场中培养品格、感悟成长，让假期更具意义。

    山海相隔，挡不住真挚的师生情谊。佛山市南海区桂江小学509班的同学们，在秋假里踏上了跨越千里的“思念奔赴”，带着亲手书写的信件远赴贵州榕江县古州镇第四小学，看望在此支教的语文老师李务芬。

    交流中，孩子们了解到古州四小是一所充满青春活力与民族风情的足球特色学校，两地学子还互赠礼物，桂江小学的同学们带来书本、文具和写满心声的笔记本，古州四小的学子则回赠了绘有榕江风貌的画作与钥匙扣。

    课间时分，跳橡皮筋的欢笑声打破了陌生感，拉近了彼此的距离，次日当地孩子特意送来的百香果、甜橙，让这份情谊在甘甜中愈发醇厚。这场双向奔赴，不仅温暖了整个秋假，更在孩子们心中种下了热爱与美好的种子，成为秋假里动人的篇章。

    三种方式

    沉浸式感受秋天

    记者从佛山市教育局解到，秋假期间提供3种模式供家长自愿选择：一是学校组织的校外实践，二是家长主导的亲子出游，三是校内托管服务。作为跟随亲子研学队伍的家长，南方日报记者见证了这场覆盖校内外的教育创新实践，感受秋假赋予孩子们的独特成长力量。

    11月12日下午4时多，G82次高铁缓缓驶入北京西站。来自同济小学、北江小学、张槎中心小学及南庄部分学校的70多个学生及亲子家庭，开启了为期数日的北京研学之旅。所到之处，导游和北京市民纷纷称赞：“佛山学生有专门的秋假赏秋，太让人羡慕了。”

    在佛山市内，众多商家也瞄准秋假机遇，推出丰富多彩的主题活动。佛山创意产业园举办了“禅城慧育，家校润心”家庭教育嘉年华，吸引超3000名师生、家长参与。秋假期间，该园区还开展职业研学活动，吸引超1万名中小学生前来体验科学家、董事长、产品经理、非遗传承人等职业。

    对于家长无法陪伴出游的学生，秋假该如何安排？佛山不少中小学推出校内托管、学校研学等多种方式，力图让学生们度过一个有意义的假期。

    11月12日，顺德区龙江镇华东小学有近800名学生留校参与社会实践，这对于一所1500人的学校而言，占比不小。背后原因是，该校家长多为附近工厂职工，秋假期间难以陪伴孩子外出。学校听见了家长的心声，将托管服务升级为沉浸式实践体验。

    秋假首日，老师便带领学生分批开启龙舟公园徒步研学之旅。沿着“华东小学正门→龙舟公园→华宝公园→映月湖→梅基澳→返校”路线，孩子们在水网纵横的水乡景致中，触摸龙江“因水得名、因龙闻名”的历史脉络。

    在禅城区张槎中心小学，低、中、高年龄段学生都有专属的社会实践清单。以低年级为例，学生们在老师带领下，学习从捡拾一片落叶开始，制作专属秋日绘本。

    走出校园小课堂，融入社会大课堂。作为落实“双减”政策的一次创新实践，佛山首个秋假在帮助学生接触社会、亲近大自然、强健体魄等方面，迈出了探索性的一步。

    ■专家观点

    家校社“合奏”

    让假期为学生有效充电

    佛山秋假一纸官宣，随即在互联网上激起千层浪，赞同与质疑之声交织，期待与焦虑情绪并存。

    在佛山市委党校岭南文化教研部副主任车孟杰看来，这恰是理想教育与现实压力的一次正面碰撞。期待者眼中，这是错峰出游、拥抱素质教育的黄金契机；焦虑者心中，则萦绕着孩子看护、学业竞争与安全保障的三重难题。

    对于秋假相关的焦虑情绪，华南师范大学心理学院心理学系系主任陈俊认为其源于不确定性，而合理应对能让假期展现更多可能性。陈俊指出，要让假期有效“充电”而非“心散”或“更累”，关键在于科学设计，学校可牵头提供活动预案与指导，家长、学生共同参与多元体验。“秋假的设立符合自然生长规律与教育本质，是多方共赢的缓冲与蓄能机会。”陈俊说。

    车孟杰表示，要让秋假真正为孩子“充电”而非“耗电”，家校社的“合奏”势在必行。“若想让秋假行稳致远，政策层面需固定校历并保留弹性，社会层面要构建起学校、社区与社会资源联动的托管实践体系，更要推动带薪休假与亲子假落地，为家长陪伴扫清障碍。观念的转变同样关键，要让社会看到秋假的长期价值，而非视其为‘多出来的假期’”。