聚合多方力量

呵护成长路

    惠州市第四届校家社协同育人暨“教联体”建设研讨会举行。

    研讨会上，来自惠州各校的老师认真听讲。

    教育寄托着万千家庭的希望。当前，教育发展不平衡催生出的择校焦虑、作业焦虑、升学焦虑，几乎成为全民话题。

    要化解教育焦虑，破解教育瓶颈，需要各方协同发力。一年前，教育部等十七部门联合印发的《家校社协同育人“教联体”工作方案》明确了学校家庭社会在协同育人中的各自职责定位及相互协调机制。

    日前，惠州市第四届校家社协同育人暨“教联体”建设研讨会在惠州市华罗庚中学举行，来自教育领域的专家学者、一线教师围绕协同育人分享经验、表达观点，为惠州推进“教联体”建设支招。

    采写：南方日报记者 谢志清

    摄影：南方日报记者 王昌辉

    名师领衔

    聚力破解育人难题

    惠州是一个教育大市，在校学生人数超140万。拥有百万级的学生及庞大的家长群体，如何将家校社凝聚成一股力量为教育赋能，是惠州教育高质量发展的重要课题。

    2021年，“惠家教”服务中心落户华罗庚中学。在惠州市教育局的指导下，该中心陆续在惠州七个县区等地成立分中心，免费为全市家长提供线上、线下的育人课程。此外，惠州还持续开展“万师访万家”主题家访活动，架起校家社沟通联络的桥梁，成了惠州协同育人的特色品牌。

    随着各地各学校协同育人探索的深入，一批学校教师转型成为家庭教育名师。研讨活动现场，惠州市华罗庚中学家庭教育总协调员、副校长张涛分享了学校及其工作坊的探索和成果。依托广东省“粤派名师”张涛家庭教育工作坊，他和团队聚焦网瘾厌学、心理健康、内驱力三大难题，成立研究小组，参与了省、市级课题研究。

    孩子没有上进心，玩手机玩得放不下，一到考试就焦虑……这些让家长头疼的难题，正是张涛和团队重点关注的话题。

    为了帮助一名长期沉迷网络游戏的学生，张涛和团队老师设计了具有针对性的校家社协同育人项目。一方面，他们通过家庭陪护、动力提升团辅等个性化干预措施，帮助学生逐步认清网络虚拟世界与现实学习的边界。在项目安排的“心智成长训练营”，学生系统地学习了情绪管理技巧和目标规划方法，自主制定学习目标，并在老师和家长的协助下逐步落实。

    另一方面，项目团队邀请学生父母参加家长沙龙，系统学习科学的教育理念和沟通技巧，帮助家长与孩子建立起有效的沟通模式。在协同育人项目的帮助下，目前这名学生已经摆脱网瘾，学习成绩有所提升，与父母的关系也变得融洽，实现了全方位的转变。

    家校共育

    从关注成绩中突围

    教育不是家庭或者学校的“独角戏”，而是需要多方协同的“大合唱”。不过，现实中，学校教育和家庭教育之间界限不清、职责不明的问题也引起了许多讨论。

    孩子的教育问题到底应该谁来负责？2024年，教育部等十七部门联合印发的《家校社协同育人“教联体”工作方案》给出了“最优解”——其中提到“进一步完善政府统筹、部门协作、学校主导、家庭尽责、社会参与的家校社协同育人‘教联体’工作机制”。

    方案明确，家校社协同育人“教联体”是以中小学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带，促进家校社有效协同的一种工作方式。

    中小学生健康快乐成长，首先要转变育人观念。在教研会专题讲座环节，广东省中小学德育研究与指导中心执行主任周峰教授提出，当下很多家庭对孩子的教育奉行“唯成绩论”，把学习成绩作为评价孩子的唯一标准，把学习当成孩子生活的全部，从而忽视了对孩子品行和习惯的培养。破解这样的现象不仅需要家校社协同，更需要教育各方厘清职责，各司其责。

    惠州如何系统推进家校社协同育人“教联体”建设？周峰表示，校家社协同育人是转变育人方式、优化教育生态、实施素质教育、促进教育高质量发展的必然选择。惠州推进家校社协同育人工作起步早，基础好。接下来谋划“教联体”建设需要政府部门提高政治站位，相关教育行政部门要将“教联体”建设列入重要议事日程谋划推动。同时还要完善经费、人员、场地等方面的政策保障，才能推动家校社协同育人工作落实、落地。

    ■他山之石

    家校社协同育人不是各自任务的简单叠加，而是需要系统谋划的育人变革。“教联体”协同育人涉及家校、馆校、医教、体教、警校等方面的工作机制，需要加强制度设计，强化条件保障，促进资源共享，才能实现1+1+1＞3的效果。

    在制度体系设计方面：重庆沙坪坝区出台多个文件，建立由政府领导、部门协同、社会参与的协同共育工作机制，形成组织管理、指导服务、队伍培养、评价引领、研究突破“五位一体”的家庭教育指导服务体系，高质量推进相关机制、保障、环境、特色建设。

    在育人资源共享方面：福建省整合社会心理服务资源，积极构建全社会支持服务体系。组织专家学者、医务人员等群体，定期开展学生心理健康志愿服务；推动各地与属地精神卫生医疗机构全面建立学生心理危机转介“绿色通道”；充分利用电视、网络等传播途径，扩大心理健康教育科普宣传面，构建“政、校、企、研、医、家”六位一体的心理健康关爱网络。

    在队伍人才建设方面：成都市青羊区家校社“教联体”注重人才队伍建设，集聚了教育学、管理学、心理学、法学等多领域的专家，打造出一支“跨界专家团队”，并以其深厚的专业功底和丰富的实践经验，为家校社共育提供了专业支持。目前，超过110位家庭教育专家活跃在青羊区，2000余名家庭教育指导师遍布学校和社区，每所学校拥有10—20名有资质的家庭教育专业指导师，为孩子们的成长保驾护航。