聚焦职教改革 服务产业发展

    东职院教师刘军（中）作为评委参加广东省健美健身锦标赛。

    东职院陶艺技能大师工作室外出采风，杨晓光点评学生的写生作品。

    东职院校园。南方日报记者 龚名扬 摄

    日前，东莞职业技术学院（下称“东职院”）庆祝2025年教师节暨新学期工作会议召开。大会表彰先进、凝聚共识，全面部署新学期工作，开启学校高质量发展新篇章。

    会议首先宣读了国家级、省级、市级及校级多个层面的表彰名单，校领导为获奖个人和团体颁发荣誉证书。三位优秀教师代表依次发言，分享教学与团队建设经验。

    数字媒体学院孔真老师以“感恩与创新”为主题，回顾其团队五年间将“印刷媒体技术专业教学资源库”从校级提升至国家级的奋斗历程，强调持续创新对教育活力的重要性；电子信息学院高龙老师聚焦“团队力量与责任担当”，通过案例讲述电子专业团队从省级走向国家级的攻坚过程，呼吁教师在“建双高、办本科”阶段发扬“功成不必在我”的精神；卫生健康学院姜林辉老师以“青少年脊柱侧弯矫形器数字化定制”课题为例，分享团队推动产教融合、构建以学生为中心的教学模式的经验，并表示将把大赛成果融入日常教学，深化技术技能人才培养。

    党委副书记、校长贺定修作新学期工作报告，明确“建双高、办本科”目标和下半年九项重点任务。

    贺定修总结了2025年上半年学校在“双高计划”建设、二级学院重组、毕业生就业和科研竞争力等方面取得的成绩，并部署强化党建引领、职教本科申办、大思政格局构建、产教融合、科研与社会服务提升、师资队伍建设等重点工作，为学校高质量发展规划清晰实施路径。

    党委书记司琪在致辞中充分肯定全体教职员工对学校发展的贡献，提炼出“有冲劲、勇争先、有情怀、肯付出”的东职人精神。

    司琪回顾了学校首轮“双高计划”圆满收官并成功进入第二轮建设阶段，号召全体教师以教育家精神为引领，聚焦“五金”建设、职业教育改革和服务东莞产业发展，在新征程中推动学校高质量发展，为职业教育现代化作出贡献。

    在获得表彰的教师中，人工智能学院教授骆剑锋获评“东莞市优秀工程师”。他从教近二十年，专注于程序设计及人工智能领域的教学与科研。骆剑锋表示，这份荣誉既是对个人工作的肯定，也为今后在学生培养和社会服务方面指明了方向。适逢教师节，他用“光荣、感恩、责任”总结内心感悟，并表示将继续全心投入教育事业。

    另一位获奖教师脱俗获评“东莞市技术能手”。她于2015年加入东职院商学院，现任教城市轨道交通相关课程。“我深感激动与感恩，同时也体会到沉甸甸的责任，”她表示，“未来将持续深耕教学，以赛促教，推动产教融合，将新技术、新工艺融入课堂，用心陪伴学生成长，为学校和高职教育贡献力量。”

    特写

    内蒙古教书匠扎根东职12年

    “10多年时光，学校已经算半个家了。”李伟说。

    李伟是东莞职业技术学院副教授、广东省技术能手、全国印刷行业技术能手、广东省技能大师工作室领办人，自2013年从深圳来到东职院，已悄然走过12年时光。

    12年里，他从一名“外乡人”变身为东莞特色人才，建立了技能大师工作室，并培养了一批又一批专业人才。2023年，李伟成功申请立项广东省印品整饰技能大师工作室。"工作室作为学校和企业的桥梁，可以充分利用企业的资源，实现学校和产线零距离对接。"李伟介绍，工作室通过三种方式与企业合作：邀请企业技能大师为学生做专业讲座；承接企业技术需求，通过横向项目开展技术合作；邀请企业技术能手指导学生技能竞赛和创新创业比赛。

    谈及东莞这座城市为工作室提供的资源，李伟如数家珍："东莞是一座务实，创新，充满机遇的城市，有3400多家印刷企业，为工作室的发展提供了肥厚的土壤。学校没有的设备和仪器都可以在企业中找到并使用，有什么样的技术、工艺问题，也可以寻求企业的帮助。”

    回首在东职院的十多年时光，李伟用三个词浓缩他的感受：活力、成长和归属。“学校发展势头强劲，从硬件，软件的配置，产教融合的深化，处处充满活力和向上的冲劲；通过工作室，工程中心等平台，支持老师和学生的成长。”他提到：“10多年时光，学校已经算是半个家了。工作、学习、生活大多发生在学校，很多同事就如同家人一样。”

    健身“老兵”谱写职教新篇

    从商业健身房的专业教练到高职院校的育人者，刘军始终锚定“健身专业实践与高职教育融合”的方向，用三年时间带领工作室交出亮眼答卷：指导学生斩获省级以上奖项数十项，参与制定省级职业能力测评标准，推动“产教融合”在健身领域落地生根。

    健身行业需要懂理论又能实操的“能工巧匠”，技能大师工作室成为高职教育与行业对接的实践土壤。

    2021年，东莞职业技术学院成立刘军健身技能大师工作室。彼时广东健身行业快速发展，商业健身房、康复机构对专业人才需求增加，刘军表示，工作室成立初衷，是将健身行业的实践经验与高职教育相结合，让学生“学得会、用得上”，为行业“育得出、留得住”人才。

    为实现目标，刘军将行业经验拆解为“案例+赛事+实战”培养模式。课堂上，他把商业健身房真实案例搬进教室，从需求分析到方案落地，让学生沉浸式体验职业场景。

    课堂外，他坚持“以赛促练”，组建东职健身健美队，成立东莞职业技术学院运动防护协会，多维度强化学生实操能力。

    “备赛过程比结果重要，全力以赴就无遗憾。”2023年全国职业院校技能大赛健身指导比赛备赛时，刘军常对学生说这句话。那是他入职高校后首次带队参加全国赛，组建队伍的时间也仅有一个月。

    “起初学生没信心，抱着‘试试就好’的心态参加。”刘军立刻制定备赛计划，每天从早上6:20到晚上10:30，争分夺秒地提升技能，临近省赛时，团队的状态已焕然一新。最终，团队夺得省赛二等奖，拿到国赛入场券，并全力备战国赛，稳扎稳打，获得国赛二等奖。

    陶艺大师实践产教融合

    陶瓷艺术大师、唯美陶瓷博物馆副馆长杨晓光，是东职院陶艺技能大师工作室的校外导师。自2023年10月揭牌以来，该工作室持续引入行业资源、指导学生实践，已成为学校产教融合的重要平台。

    据了解，工作室运行以“三阶递进”为核心机制。学生通过陶瓷烧造等课程打牢基础后，可直接参与企业的真实项目。在技能大师和校内教师团队指导下，还可逐步参与顶岗实习和创新技术攻关，完成从学习者到创作者的转变。

    杨晓光和校内领办教师张红华深知，陶艺学习不能仅停留在书本，必须通过实实在在的实践来锤炼。

    在台州博物馆《解放江山岛》壁画项目中，学生们先在课堂上掌握雕刻与烧造技法，再赴项目现场调研文化元素并设计方案，最终在杨晓光指导下完成雕刻、上色与烧制。

    近年来，工作室学子在各类技能大赛中屡获佳绩。“瓷心画意——瓷板画非遗文化传承与创新实践团队”获得了广东省挑战杯红色文化专项赛特等奖。

    今年3月，工作室师生前往苏州进行为期两周的写生活动。杨晓光和张红华带领学生走访园林与古街，讲解江南建筑和人文特色，引导他们捕捉地域文化元素。

    学生们从写生草图出发，结合陶瓷雕刻技法构思作品，在雕刻台上不断修正刀法，在窑火中见证作品逐渐显现江南韵味。

    在文化与技艺并重的理念引导下，学生们逐渐形成了对陶瓷文化的认同与自信。有人立志成为非遗技艺的传承者，有人则希望把陶瓷与文创产业结合，构建属于自己的文化坐标。

    从援疆教师

    到技能大师

    “深吸入一口气，吐出来一块砖”，东职院教师范四立初到新疆图木舒克时，有着这样的感受。2020年3月，他从东莞去往5000公里外的新疆，对口帮扶第三师图木舒克职业技术学校。

    在图木舒克，他创新开展技能课程培训，播撒职业教育理念，培养师资队伍力量，同时推动当地产教融合，将东莞“技能人才之都”的教育经验运用在边疆大地上。

    他引入东莞职业教育经验，实施援疆教师任“校长+中层干部+专业带头人”的组团模式，形成了由东莞职业技术学院1所高职院牵头和广东省东莞市8所优质中职校开展“8+1”组团式对口帮扶模式。他带领团队在提升职业教育理念、推动教学改革、开展产教融合及校企合作、建设师资队伍不断努力，取得显著成绩。

    范四立清楚地记得升学的学生数目：“在2020年之前，图木舒克市只有个别学生有升学机会，2020年69名学生参加高考，录取人数为55，2021年93名学生参加“三校生”高考，录取人数为86，2022年149名学生参加高考，录取人数138。”

    作为东职院智能制造学院副院长，范四立也是“范四立-程明智能制造技能大师工作室”的领军人之一。作为一名工匠出身的教育工作者，范四立注重搭建产业与职业教育的桥梁，

    他带领队伍在智能视觉系统解决方案、多轴运动链机构及控制方案和视觉涂胶机构和控制解决方案等方面取得突破，形成了多个企业智能化生产所需的解决方案和产品。

    “在东莞，教师有广阔的实践平台，能够将人才培养与产业实际紧密结合”，范四立看中东莞深厚的产业根基和人才需求，他也用自己的技能在这里发光发热。

    采写：章倩倩 郑家琪 王颖 张帆 罗靖瑜

    统筹：龚名扬

    受访者供图（除署名外）