探索数字化转型驱动教育评价改革

    2024年福田区体质测试及格率达99.18%。

    福田区依托智能课堂监测系统生成专属教学画像。

    一部深圳经济特区的发展史，也是一部教育支撑高质量发展的演进史。恰逢深圳经济特区建立45周年、福田建区35周年，这片改革热土正书写教育评价“破唯立新”的时代篇章。

    作为教育部评价改革重点突破试点单位，福田以数字化转型重塑评价生态，为一线城市破解“唯分数、唯升学”提供“数智跃升”范本。

    依托AI与大数据贯通K12评价体系、发布全国首份高中办学质量诊断报告、建立学生幸福感数据库、以“多把尺子”立体评价替代分数排名……福田区以35年数据监测积淀为基，构建“行政—督导—教研—学校”四位一体协同机制，培育“数据玩家”团队，推动评价从“证明质量”转向“提升质量”，打造“不设统一标准、不搞横向排名”的教育新生态。

    撰文：叶淑萍 赵东方 彭伟林

    受访单位供图

    数字化画像

    让学生找到成长坐标

    当教育用数据画像回答“谁在哪些领域更可能成为人才”，而非“谁的分数更高”，才能真正实现《深化新时代教育评价改革总体方案》要求的“破立并举”——以科学的“立”瓦解顽固的“破”，在数字赋能中达成个体发展独特性与社会需求多样性的终极统一，教育才能真正回应“三百六十行，行行出状元”的社会共识——让多元人才摆脱排名枷锁，在数字画像中找到适配社会需求的成长坐标。

    面对一线城市中心城区家长的高期待困局，福田区依托全国性人才大数据模型，构建多维度学习力诊断体系，精准识别学生在学习动力、能力、执行力及成长环境等方面的特征差异，生成动态化数字画像。学校基于画像数据定制分层培养方案：为动力薄弱学生设计激励机制，为执行力不足者提供专项方法指导，为高潜学生匹配创新课程与拔尖通道。

    截至2024年11月，全区40余所学校、2万余名学生纳入学习力数据库，形成“精准诊断—系统评价—个性培养”的全流程育人模式。以香港中文大学（深圳）附属彩田学校为例，该校将测评结果深度融入社团建设——通过分析学生能力倾向与兴趣特质，定向推荐天文、数学等科学社团，使学生在跨学科实践中实现“优势强化”与“短板突破”的协同发展，近两年已助力学生在AMC8数学竞赛中斩获全球卓越奖等24项大奖，并培养出国际天文奥赛国家队成员。

    体育健康方面，福田区以数智技术重塑体育健康评价体系：通过智能感知设备（运动手环、AI视觉等）实时采集学生动作质量、心率、运动负荷等数据，经大数据分析自动生成评价报告，替代传统纸质记录，实现了体育教学的精准化、个性化与全面化。依托智慧体育数据管理平台，按“统一数据标准、归集、监控”原则，整合体能、技能及负荷数据，构建“一生一案”电子健康档案，完整记录学生全周期成长轨迹，保障过程可追溯。基于档案数据，教师定制个性化运动处方——如华富中学分析体测成绩与兴趣标签，通过小程序推送“上肢强化训练计划”等方案，学生自主选择负荷与内容，达成“一人一策”精准提升。该模式推动体育评价从结果判定转向过程干预，2024年全区体质测试及格率达99.18%。

    从体质健康到学习力，从学校到家庭，福田区用数字画像把“成长”变成了看得见、评得准、追得上的全过程数据旅程，为破解“唯分数”顽疾提供了“福田样本”。

    数字化课堂

    实现教师与自己赛跑

    福田区打破“五唯”桎梏，以数据镜像推动教师从“被动受评”转向动态自驱，实现“与过去的自己赛跑”的专业成长范式变革。

    通过创新构建教师发展性评价体系，福田区依托智能课堂监测系统生成专属教学画像（如课堂艺术、思维激发等45项动态指标），聚焦教师成长纵比：以个性化发展雷达图替代横向业绩排名，引导教师对照历史数据自诊短板，建立“数据反馈—自主优化—螺旋进阶”闭环，激发内生改进动力。

    课堂教学智慧监测如同一位资深“教研员”，精准解码课堂上教师的教学行为与学生的学习表现，将原本抽象、难以捕捉的教学过程，转化为可视化的数据，将每一节课都打造成“即时评价场”，重塑课堂生态，为教学评价改革注入了数字化新动能。

    监测数据显示，参与项目研究的教师在课堂艺术、课堂调控、思维激发等关键指标上的得分均较前测有明显提高。超八成的课堂单向讲授时间控制在10—28分钟的合理范围，“满堂灌”现象得到有效遏制；半数以上的课堂展现“高积极氛围+低课堂控制”的理想状态，三成以上的课堂实现了“教师少主导、学生多主创”的范式转变。

    ■观察

    推动学校

    从被动受评转向主动创优

    福田区以“去标签化监测+生态化赋能”双轮驱动，践行“三不原则”：不设统一标准、不搞横向排名、不与资源配置挂钩，推动学校从被动受评转向主动创优。

    通过构建“校—家—社—医”四级联动全员育人网络，福田区实现“全员参与、全程贯通、全域协同”的教育新生态。依托智能基座整合教学、管理、评价全场景数据，破解“数据碎片化、过程难追踪、维度不全面”难题，让评价改革从理念落地为“可量化、可追溯、多维度”的实践行动。

    以深圳明德实验学校（集团）为例，该校打造“五网融合”数据中枢，归集5个校区、6800余名师生的实时数据，打通教学设备、课堂行为等10万余条信息链，破除“系统孤岛”。一是管理精细化：智能巡课系统跨校区巡课超10万次，实时采集课堂互动、学生参与度等过程性数据，为教学质量提供科学依据；二是教务科学化：基于3800余名学生选课数据动态优化370余门校本课程，精准匹配资源供需；三是评价纵深化：构建“集团—各校”双循环治理模式，形成“一校一档、一师一档、一生一档”体系，以动态成长轨迹替代横向排名，为教师改进教学策略提供实时教学数据反馈，生成覆盖德智体美劳的全要素数字画像，告别“唯分数”评价。

    福田区将以教育部“重点突破试点单位”为号角，以数字化转型为刃，让每一份数据都成为教育进化的基因，输出评价改革的福田范式，为我国教育高质量发展破局开路。